文档介绍：分享阅读虫虫虫虫爬活动名称:虫虫虫虫爬活动目标:1、喜欢阅读这本书,感知并欣赏读本中和谐的生活情景。2、知道分格展示图画的形式,能感知图画传递的动态信息。3、能根据第五页的全景图,对故事进行预测和推断。4、能用准确的词汇表述读本中各种动物的运动方式,掌握词汇“爬”“飞”“跳”“游”“跑”“池塘”。5、体验儿歌循环往复的旋律,能有节奏地朗读儿歌。活动准备:1、经验准备:认识书中出现的动物,了解一些相关生活****惯。知道池塘边都生活着哪些小动物。看看反映田园生活的电视片。2、材料准备:大书、小书、乡间风景图片、绘画工具等。3、环境准备:在班级环境中投放乡间风景图片以及一些动物图片。区角中投放与读本相关的动物头饰和动物题材的阅读材料。第一阶段教学——联结与建构活动目标:1、能积极主动地阅读图画,有条理地描述图画,2、能通过池塘全景图,对故事内容进行预测和推断。3、知道用分格、运动线条来表示一个动物动态的运动过程。4、能用准确的词语表述图画中动物的运动方式。5、能用自己的语言有条理地讲故事,能贴切地使用相关词汇。活动准备:1、有关池塘的经验;了解读本中出现的动物的生活****性。2、大书;一幅池塘的全景图。活动过程:一、导入活动你见过池塘吗,你见过的池塘是什么样子的,池塘里都有什么小动物,池塘旁边有什么小动物,它们在干什么,老师今天带来了一张池塘的图片(出示池塘的图片),你们看看这个池塘是什么样子的?池塘里有什么,池塘旁边有什么,今天老师要和大家一起认识生活在这个池塘里的小动物,你们觉得池塘里和池塘旁边会有哪些小动物,它们会在什么地方生活,(若幼儿答不出,教师可以通过模仿动物的叫声或动作做出提示,也可以利用动物的玩偶提示)二、阅读图画第一页:(教师出示遮挡好的图画,按顺序分格呈现)画上有谁,它在什么地方,它要去什么地方,它是怎么去的,(呈现第二格图)我们来学一学毛毛虫怎么走路。它究竟去找谁,(呈现第三格图画)原来是去找蝴蝶,蝴蝶在干什么,毛毛虫和蝴蝶说了什么,它的动作是什么样的,它们的心情是怎样的,它们这是在什么地方,你能在这张池塘的图片上找到蝴蝶的家吗,(教师利用全景图标示蝴蝶家的位置)第二页:(教师出示遮挡好的图画,按照顺序分格呈现)蝴蝶要去做什么,它手里拿着什么,它要去找谁呢,(呈现第二格图画)是去找青蛙呀,青蛙在哪儿,它在干什么,蝴蝶和青蛙在说什么呢,它们的心情怎么样,怎么看出来的,接下来会发生什么事情,你也在池塘的图上标出来青蛙的家吧~第三页:(教师出示遮挡好的图画,按照顺序分格呈现)青蛙要去干什么,它要去找谁呢,(呈现第三格图画)池塘里还有什么动物,它们在做什么,池塘旁边有谁,他手里拿着什么,他来池塘边要做什么呢,想想会发生什么事情,第四页:这是什么,做什么用的,谁在捞鱼,小鱼在干什么,小朋友捞到鱼了吗,接下来会发生什么,第五页:小男孩在干什么,他要去哪儿,为什么,手里还拿着什么,小男孩要回家了,那池塘里的小动物都在干什么,它们在看谁,什么表情,为什么,封面:我们完整地看了一遍书,现在我们来看看封面。这本书的名字叫做《虫虫虫虫爬》,我们看看这个小虫子都爬到哪里去了,小动物的家都在哪里呢,我们用这张池塘的全景图把这些小动物的家都标出来吧~三、总结分享再次阅读大书图画,和小朋友回顾故事内容,强调小动物活动的路线和动作;在图上重点强调小动物们的家:蝴蝶的家在黄色