文档介绍：西北师范大学
硕士学位论文
奥尔夫教学法在器乐集体课教学中的应用
姓名:王汇涓
申请学位级别:硕士
专业:音乐学
指导教师:王朝刚
20050501
论文摘要关键词:奥尔夫教学法集体课教学应用传统器乐教学以师徒相承、个别授课为主要形式,它具有许多显而易见的优点,但也存在着许多非科学化韵倾向。近二十余年来在中国兴起的少儿器乐热,极大地促进了音乐的普及化,也培养了大批音乐后备人才。但是也存在着许多误区和弊端。在提倡素质教育的今天,器乐教学也应以人为本,着重培养学生的综合能力,改变单一、枯燥的教学方式,选择一种适合学生需求和发展的教学方法。由当代德国著名作曲家、儿童音乐教育家卡尔·奥尔夫,—状矗缶矶嘧ḿ壹坛杏敕⒄苟纬傻陌露蛞衾纸萄Ы萄法体系,以“原本性音乐”作为自己的标识,遵循儿童身心发展规律,符合儿童认知特点,依据儿童接受能力,从朗诵入手进入节奏教学,结合身体动作进行节奏训练,利用打击乐器培养儿童的表演能力和创造能力,借助游戏、演奏、图谱欣赏、语言朗诵、音乐故事、“人体乐器”、“节奏基石”、美术舞蹈、作曲识谱等多种形式和手段对儿童进行综合训练,成为举世公认的优秀音乐教学作者通过广泛的学习和深入的理论研究,针对传统器乐教学和业余器乐教学中存在的弊端,将奥尔夫教学法和其他优秀音乐教学法融入到器乐集体课教学当中,进行了大量的教学实验,获得了良好的教学效果,总结了一些行之有效的具体操作方法,达到了预期的研究目的。也为迸一步系统研究器乐教学法积累了的课例和资料。本文主体分为两大部分。第一部分对奥尔夫教学法和其他优秀音乐教学法进行了简明扼要的阐述。第二部分在对器乐教学现状分析和对奥尔夫教学法本土化运用实践概述的背景下,着重介绍了作者所进行的器乐集体课教学实验的准备、实施与效果。其中包括乐理学习、节奏训练、听力训练、技巧训练、音乐表现力的培养、创造力的培养及其他综合素质的培养等行之有效的教学方案和课例。在文章结尾的总结部分,通过对课例实施过程和实验结果的反思,提出了“将多种优秀的音乐教学法融合到器乐教学当中”、“教学法要适合学生的需求和发展”、“新的教学方法和传统教学方法要相互渗透运用”等观点。法。Ⅱ‘
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参王矩关于论文使用授权的说明独创生声明筮堕::苎:兰及取得的研究成果。尽我所知,除了文中特别加以标注和致谢的地方外,论文中不包括其他人已经发表或撰写过的研究成果,也不包含为获得西北师范大学或其他教育机构的学位或证书而使用过的材料。与我一同工作的同志对本研究所做的任何贡献均已在论文中作了明确的说明并表示了谢意。本人完全了解西北师范大学有关保留、使用学位论文的规定,即:本人声明所呈交的论文是我个人在导师指导下进行的研究工作学校有权保留送交论文的复印件,允许论文被查阅和借阅;学校可以公布论文的全部或部分内容,可以采用影印、。签名:日期:
第一章奥尔夫教学法及其他三种优秀音乐教学法概述年,奥尔夫与友人——舞蹈家军特合作在慕尼黑创办了一所体操音乐舞蹈的原本力量和原本形式。由于其演奏和舞蹈的性质,使外行也很容易学会。一一年,奥尔夫出版了五卷本《学校音乐》禣》慌奥尔夫音乐教学法是当代德国著名作曲家、儿童音乐教育家卡尔·奥尔夫,—状矗缶矶嘧ḿ壹坛杏敕⒄苟纬傻囊衾纸萄Хā8媒萄Хǚ靡世界多个国家,其教材《学校音乐》被译成种文字。,—鹿髑摇⒁衾纸逃摇年粘錾谀侥岷谝桓鲇幸帐跛匮木耸兰摇J芗彝セ肪车挠跋欤小就对音乐和戏剧产生了浓厚的兴趣,这为他成为一个伟大的音乐剧大师奠定了基础。奥尔夫基本上是自学成才的大师,从少年到青年,他通过自学、刻苦钻研大师们的作品,在不断探究大师们的风格中顽强地寻找着自己独特的艺术表现语言:“那种‘野生’的具有原本性的音乐、戏剧”。硬话炎约航涝谀骋蛔ㄒ怠⒀Э之中,作曲、指挥、戏剧、舞蹈⋯⋯,他均报有极大热诚去关注、去研究。学校,即“军特学校”。在那里,奥尔夫开始了他变革音乐教育的一系列尝试,如新的节奏教学和将动作与音乐相结合的试验。在音乐方面最突出的是在音乐与动作教学中突出节奏性乐器。为了使学生们亲自参与奏乐,并通过即兴演奏设计自己的音乐,他制造出了一套可以合奏用的以打击方式为主的小乐队编制乐器。这套已被人们统称为奥尔夫乐器的教具现已闻名全世界,成为奥尔夫音乐教育体系的重要标志之一。为了“尽量使学生能自行设计他们的音乐和为动作伴奏”露虼颖就及外国的民俗音乐中找到了编写教材的源泉。年,他与终生的合作伙伴凯特曼编写的教材初版第一卷发表了。作为基本的音乐教材,这本教材引导人们走向音乐美各国相继翻译出版,传播到世界各地。这是奥尔夫音乐教育体系具