文档介绍：电子商务教学团队建设具体措施1、根据高职高专教育的特点,继续深化工学结合的人才培养模式改革“3111”人才培养模式的规划模式(如下图)三学期基础理论学****理论学****岗位认知认知课程实验及技能训练一学期校内仿真模拟实训营销综合实训商务谈判实训电商综合实训物流管理实训网页设计实训一学期理论延伸、技能强化训练与职业证书培训一学期顶岗实****电子商务“3111”人才培养模式中的“3”是指从电子商务社会工作岗位认知入手,根据电子商务社会工作岗位的技能需要设置理论教学课程,并以课程实验强化理论提高技能,时间为三个学期;人才培养模式中的第一个“1”是指为了弥补课程内的虚拟实验的不足,拿出一个学期的时间集中进行校内仿真模拟实训,加强学生技能训练;人才培养模式中的第二个“1”是指通过一个学期的时间在上学期集中进行校内仿真模拟实训的基础上发现问题和不足加以解决,并进行理论延伸、技能强化训练与职业资格证书培训,以适应下一步的社会顶岗实****人才培养模式中的第三个“1”是指进行一个学期顶岗实****为学生就业实现零距离接轨。根据高职高专教育的特点,在人才培养方面注重职业岗位能力要求与专业教学计划的有机结合,以电子商务社会工作岗位技能为导向,构建工学结合、工学交替的电子商务“3111”人才培养模式。同时建立健全工学结合“3111”人才培养模式的保障机制:①建立与“3111”人才培养模式相配套的课程体系、课程内容及配套教材建设。选用优秀高职高专教材或与企业合作开发校本教材;②建设一支结构合理适于工学结合“3111”人才培养模式的教学团队;③建立与人才培养模式相配套的管理制度。如专兼职教师的管理制度、校内外实训基地运行管理办法、学生实训管理办法、顶岗实****管理办法等;④探索建立适应工学结合要求的电子商务专业教学质量保障体系。由企业技术人员和教师共同参与制订专业教学计划、课程标准、顶岗实****标准等课程内涵建设方案,完善教学质量管理系统和实训质量管理系统,健全教学质量信息反馈系统,完善教学质量督导机制。按照“3111”的人才培养模式的要求,依据“依岗定能、按能设课”的指导思想,根据电子商务工作岗位和工作过程,进一步深化教学研究和教学改革,对现有课程进行整合和改造,构建基于电子商务工作过程的“314”课程体系(如下图)。工作环节:企业管理活动岗位面向:电子商务管理涉及课程管理学电子商务与企业管理电子商务安全管理工作环节:营销策划、销售准备(售前)岗位面向:电商营销、调研工作环节:电子支付、物流配送、客户服务(售后)岗位面向:电商客服、物流配送工作环节:推销谈判、商品销售合同签订、网站管理(售中)岗位面向:电子商务员、网站更维护涉及课程:市场营销、网络营销公共关系、市场调研广告设计、商品学涉及课程:电商物流、客户服务电子支付、物流配送涉及课程网页设计、推销谈判电商实务、电商法规国际贸易实务根据“工学结合”的指导思想,按照岗位和职业能力要求,引入企业人员参与和与黄河水利职业技术学院管理系合作,进行课程重组和开发,重点建设《市场营销》、《网络营销》、《网页设计》、《电子商务》4门工学结合的优质核心课程。在专业指导委员会的指导下,未来三年时间内,实现精品课程建设的“突破”工程,把《管理学基础》、《商品学》建设成院级精品课程。同时将工学结合的优质核心课程和精品课程的教材、课件、电子教案、试题库等制成资源库,实现