文档介绍：学生行为****惯养成的研究—九年一贯制学校学生的行为规范现状的调查研究汇知学校赵婉琦、王蕙兰、陈丽娟、陆德仙、高趣莲、陶惠芳、周萍一、研究背景及概况九年一贯制学校作为一种新的教学模式在我区兴起,作为我区第二所九年一贯制学校所面临的问题是:如何搞好中小学的德育工作的衔接,使德育具有层次性、针对性、和实效性。使德育在全面开展索质教育中的核心地位得以落实。九年一贯制学校的学牛年龄跨度大:从七岁入学到十讥岁毕业,各年级学生之间的生理发育、心理发育均有明显差异,用统一的徳育要求去规范不同层次的学生显然不合适。学生的思想品德的形成、人格的完善是一个循序发展的过程,因此德育要重视层次性,提高德育的针对性,把握好德育的阶段性和对象的自主性等特点,切忌千篇一律的统一要求,使各年龄阶段的德育工作冇分层目标,形成一个上下承续、各冇重点、循序渐进的模式。耍使学生成为徳智体诸方面发展的社会主义事业的建设者和接班人,就必须认真地、有针对性地进行调查研究,了解各年级段学生在思想品德,口常行为****惯等方面的实际认识及表现,发现问题,以求深入探索有效的应对措施及解决方法,制订出与之相适应的德育分层冃标。为此,我校以九年级的学生为研究对象,把他们分成低、中、高三个年级段,以调查问卷为主的方式,实施了学生的行为****惯养成的课题研究。此次调查共涉及汇知学校九个年级644名学生,发放问卷644份,回收644份。问卷回收率100%。调查采取了问卷、座谈和访谈等形式,深入了解了各年级段学生在道徳认知水平及行为****惯方面的情况,分析产生问题的成因,探索提高学生道德认识、培养道德情感及改善学生道德行为****惯的有效途径,探索九年一贯制学校德育分层教育的切入口、内容及方法。二、研究内容及结论(一)各年级学生的思想品徳之现状1、各年级学生有较强的爱国意识,爱国主义情感发展水平随着年级的升高而提高。在调研中有98%的学生表示在升旗仪式时做到立正,敬礼。对国旗表示应冇的尊重,他们认为热爱祖国是每个学生的义务,国旗、国歌是我们屮华人民共和国的象征和标志,是无数革命先烈为民族的解放和新中国的创立,牺牲了自己的生命换来的。因此他们有爱国的光荣感和责任感。并且据调查数据反映:随着学生年龄的增大,这一意识越來越强烈。在调查中还发现,83%的低年级学生能做到不在课桌墙壁上刻画、轻轻地关门关窗。70%的中年级学生能自觉地做好值日生。%的高年级学生能做到爱护公物,维护校园的整洁。他们知道集体是一个大大地“家”,人人有责任关心爱护这个家。随着年级的增高,学生的爱集体意识逐步加强。2、中年级学生具有一定的诚信意识在社会上提倡诚信地今天,中年级的同学做得如何?70%的同学在被问到“犯了错误,你能勇于承认改正吗?”及“答应别人得爭努力去做”的问题时,回答的是“能”,仅26%的同学回答“一般”,他们认为不能积小错***错。有了错误就改,会使自己品行更加端正,自己也不会因此而担惊受怕,诚信为人使口己心情愉快。78%的高年级学生有一定的是非观念诚实守信方面做得较好。3、中年级学生在生活中不注意节俭,自我约束能力较差。当问到:“你吃饭时爱惜粮食吗?你有储蓄的****惯吗?”42%的学牛表示不能做到。情况堪忧!当问及“有了缺点,你能及时改正吗?”“你能做到不占小便宜,不贪吃别人的食品,不向别人索要钱物吗?”只要57%的学生表示能够做到。中年级的学生正处于告别童年,进入青少年特殊阶段,他们心理的成熟不能跟上生理成熟的节拍,使他们自我约束能力较差,家长往往对成绩的关注重于对品德的关注,长此以往,会影响学牛的健康成长。自律态度上,%。这些学生抵挡不住媒体影视明星等的诱惑,模仿他们的发型服饰,追赶潮流,扮演“酷”的角色,不能很好遵守学校对中学生的行为规范。另有游戏机房、网吧的诱惑,学生一旦上瘾,影响学业,难以自拔。青少年时期,个体逐步产生“***感”,独立自主的需要、自尊和尊重他人的需要以及归属和爱的需耍得到迅速发展。正由于此青少年好模仿,乐于接受新事物,所以,学校在实施教育的过程中要充分考虑到青少年需要发展的特点,尊重、满足和引导青少年的各种需要,使之得以良好的发展。附图一:四、五年级学生思想品德主耍表(二)日常行为规范之现状我校各年级学生的H常行为规范要求主要集中在文明礼貌、文明****惯、团结互助和爱护公物四大板块。%的学生能做到上下楼梯靠右走;课间休息时,做到不奔跑、不喊叫并保持簿本、卷面洁净。70%的中年级学生在爱护公物方面冇一定的正确认识,做得也较好。人多数的同学能做到因结友爱,互相关心并注意礼貌待人。但有48%的学生文明****惯较差,上下楼梯不能靠右走,课间奔跑不文明休息、乱抛纸屑等。调研中发现学生产生这些问题的原因在于:认识与实际行为脱节,道理是知道的,做的时候忘记了。1、