文档介绍：含有中括号的混合运算花园本部:章亚南教学内容:P74例3“练一练”练****十二第1-3题教学目标:知识与能力:使学生联系解决实际问题的过程,认识中括号和中括号的练****理解并掌握含有中括号的三步混合运算的顺序,并能正确运算。过程与方法:使学生经历运用已有的知识经验,理解混合运算顺序的过程,进一步积累学****数学的经验,感受知识之间的练****情感、态度和价值观:使学生进一步体会数学与生活的练****产生自主探索的兴趣,获取发现数学结论的成功体验,培养认真、严谨的学********惯和做人、做事的责任心。教学重、难点:重点:掌握含有中括号的三步混合运算的顺序并正确运算。难点:理解有中括号的三步混合运算的顺序。教学准备:课件教学过程:情境导入师:刚才课间的时候,我们教学组的老师进行了一场智力小游戏,可是还没有进行完就上课了,你愿意和老师一起把游戏进行下去吗?你们想不想知道游戏的名字?探索新知今天的游戏的名字叫“结果变、变、变”,怎么变呢?我们一起来看一看。一变。课件出示:525253=63让学生在数字间填上适当的运算符号使计算结果等于63,学生独立思考,汇报结果,说出运算顺序。(教师板书答案)引导总结发现:525÷25×3=63在这一变中我们看看哪一组的星星多,落后的要努力呀!我们进入第二变。二变。课件出示:525÷25×3=不改变运算符号,使结果等于7。学生独立思考,汇报结果,教师板书结果:525÷(25×3)=7观察这两个算式,说说你的发现(符号相同,运算顺序改变,结果不同)是谁起了这么大的作用,让这两个算式有着大的不同呢?(小括号)看来同学们真的了不起,第二变也没有难住你们,那么我们一起进入第三变。三变。课件出示:不改变运算符号有什么办法使计算结果还等于7呢?525÷(81-56×3)看看聪明的你们能不能很快地解决第三变。交流:525÷[(81-56)÷3]小组探究中括号中括号在四则混合运算中的作用中括号的书写谁说一说带中括号的四则运算的运算顺序引入中括号的自述:我是中括号,是小括号的姐姐。我可是一个好姐姐哟。在计算四则混合运算时,要先算我的妹妹小括号里的算式,再算我里面的算式。我的威力可大了,只要我一出现,运算顺序就会立刻改变,你们想试一试吗?巩固练****刚才我们认识