文档介绍：学科专业向研究生姓名研究生学号指导教师姓名研究方月
弧『年士其刁日琢魄学位论文独创性声明学位论文版权的使用授权书刭垒型生本人承诺:所呈交的学位论文是本人在导师指导下所取得的研究成果。论文中除特别加以标注和致谢的地方外,不包含他人和其他机构已经撰写或发表过的研究成果,其他同志的研究成果对本人的启示和所提供的帮助,均已在论文中做了明确的声明并表示谢意。学位论文作者签名:本学位论文作者完全了解辽宁师范大学有关保留、使用学位论文的规定,及学校有权保留并向国家有关部门或机构送交复印件或磁盘,允许论文被查阅和借阅。本文授权辽宁师范大学,可以将学位论文的全部或部分内容编入有关数据库并进行检索,可以采用影印、缩印或扫描等复制手段保存、汇编学位论文,并且本人电子文档的内容和纸质论文的内容相一致。保密的学位论文在解密后使用本授权书。指导教师签名:签名日期:
摘要关键词:模因论;模仿:生命周期:大学英语四级写作模因论是基于达尔文的进化理论而产生的用来解释文化进化规律的新理论,模因是和基因一样的复制因子,并且以模仿为基础在感染者之间进行复制、传递并最终存活。语言模因的生命周期要经历同化、记忆、表达和传输四个阶段,这和写作教学的四个过程:输入、记忆、输出和互动紧密结合起来形成一套全掰的写作教学模式。本研究通过对大学英语四级写作考试中的语言特点分析考察,发现大学英语四级写作中的语言可以根据语言模因复制和传播的两种方式分为语言模因基因型和表现型两种形式,并且根据此两种形式来引导学生建构二语写作模因库从而进行写作,因此,本研究将模因论引入大学英语四级写作教学领域,旨在探索大学英语写作教学的有效方法。本研究过程围绕着两方面的问题展开:模因教学法是否能够对非英语专业学生的四级英语写作有所帮助从而提高他们的写作水平浯危R蚪萄Х芊窀谋浞怯⒂镒ㄒ学生对英语写作的态度和看法狙芯坎捎梦南追治龇ā⑹笛檠芯糠ㄒ约拔示淼鞑榉ń行研究,研究过程涉及了为期周的实验,以实验组和对照组的前后测的实施方式获取了第一手数据材料,最后对数据进行总结分析,并对实验组的学生进行了问卷调查以了解他们在整个实验过程的心得体会。研究最终得出结论:模因理论教学法确实能对非英语专业学生的写作能力起到促进作用并且改变了他们对英语写作的消极态度。这种教学法不但提高了学生在英语写作中内容和语言准确性方面的水平还有助于学生综合语言能力的提高。作者在此基础上,还对如何有效地进行教学实施提出一些建议,最后,论文对本研究的不足之处和后续的研究方向作了简要说明。
.Ⅲ:篗籭;,..,.’甌產,.⑽鰐’,’甌籧.