文档介绍：5、:知识目标:,、学会生字,理解诗句。,、通过理解诗歌内容,体会诗人喜悦的心情。过程和方法目标:有感情朗读、背诵这首诗。情感态度价值观目标:培养学生运用方法理解诗句的能力,体会诗的意境,体会诗人的感情。教学过程:课前预****1、自读课文,至少三遍以上,做到正确、流利。2、自学生字词,找出读不准,不会写的向同学或老师请教。小组内进行认读、检查。第一课时一、古诗引路,激趣导入1、古诗接龙:“春眠不觉晓”——“日出江花红似火”——“竹外桃花三两枝”——“不知细叶谁裁出”——2.、我们刚才吟诵的诗句都和什么有关,(春天)今天,我们去宋朝诗人叶绍翁的《游园不值》和杨万里的《宿新市徐公店》中再次去领略诱人的春景。(板书:游园不值、宿新市徐公店)二、理解诗题,渐进意境1、从题目看,你看出了什么,理解诗题的同时相机重点理解:值、宿2、看了这两个题目,你想提什么问题,(可能会有:游园不值,诗人遗憾吗,他看到园中美景了吗,杨万里在徐公店里究竟看到了什么„„)(老师择其重要的简洁的给予板书)3、大屏幕出示两首古诗。那么就请同学们自己好好读读这两首诗,看看能否解决这些问题。(学生读诗,师巡视)【预设:学生用自己的话解释、理解诗句,遇到问题当堂查字典。】三、解读《游园不值》1、诗人是抱着一种什么样的心态来游园的,重点抓住“怜”、“印”、“小扣”、“久”等字词来体会诗人的心境。2、指导朗读1、2句。3、没有遇见主人,他遗憾吗,重点理解“关”、“出”。4、如果打开园门,诗人可能会看到什么景色,5、指导朗读好这两句诗。6、指导读好整首诗。7、你体会出这是什么季节,从哪儿体会出来的,(早春:红杏)8、假如此刻主人刚好回来,园门打开,你和诗人一同欣赏到了满园的春色,你会用什么诗句来吟诵,(课件准备好相关的诗句的链接,学生背到哪一句,就出示哪一首)四、解读《宿新市徐公店》1、师吟诵此诗,学生闭上眼睛用心灵去体会。2、提问:假如给你一盒画笔,你准备在纸上画什么,分别用什么色彩,相机板书:篱落径树儿童黄蝶菜花引导理解重点词:在这幅图上,你是否准备画上太阳,为什么,【预设:帮助理解“未成阴”及当时的季节——暮春】3、还从哪儿看出此时的季节已经是暮春,(菜花)4、作画一般都要按照一定的顺序来,。能具体说说你的步骤吗,(引导学生由近及远,从远到近,再任由目光跟着儿童飞进菜花地去。)5、在这幅画上,我们出了用眼睛看,我们还能有耳朵听呢,你听,听到了什么,6、再次指导读好这首诗。五、两诗对照,体会意境动静结合,哪些句子在美丽的景色中融入了人物再次出示两首诗,这两首诗都是有动有静,的活动,六、作业课后将这幅画完成,准备下节课展示。第二课时一、语言导入,,春天的脚步已渐渐走向我们。春天像刚落地的娃娃,从头到脚都是新的,它生长着;春天像小姑娘,花枝招展地笑着,走着;春天像健壮的青年,有铁一般的胳膊和腰脚,领着我们上前去。,多少文人墨客像朱自清一样满怀着对春天的深情写下了众多优美的诗文。今天,我们一起学****第4课,品读两首古诗。(齐读课题)【设计意图】用朱自清的散文《春》中的一组排比句导入,既是联系新知,又作为下面诗文整合的一个铺垫和引子,含蓄地揭示了诗文。二、学****游园不值》,理解词义(1)出示与诗文相关的图画,引导观察:在