文档介绍：走进《昆虫记》——课外阅读指导方案江阴城中实验小学吴雪霞阅读指导目标:1、通过阅读交流法布尔的《昆虫记》,激发学生对美好事物的浓厚兴趣,培养仔细观察大自然的好****惯,学****法布尔热爱科学、努力探索的精神。3、通过阅读方法的指导和自主地阅读实践,进一步培养学生边读边思以及不动笔墨不读书的良好****惯,提高学生的阅读能力。4、通过品读细腻、生动的语言文字,体会作者是如何观察和描写昆虫的,学会细节描写,提升语言和思维的表达能力,提高写作水平。阅读指导过程:一、交流相关资料激发阅读兴趣1、回忆课文《装满昆虫的衣袋》,再次感受法布尔对昆虫的热爱。2、引导学生结合搜集的资料进行充分交流,了解法布尔的一生以及他是如何写成《昆虫记》这部巨著的。法布尔,法国著名科学家,是第一位在自然环境中研究昆虫的科学家,他穷毕生之力深入昆虫世界,在自然环境中对昆虫进行观察与实验,真实地记录下昆虫的本能与****性,著成了《昆虫记》这部昆虫学巨著。法布尔的心中充满了对生命的关爱之情和对自然万物的赞美之情,他由此获得了“科学诗人”、“昆虫荷马”、“昆虫世界的唯吉尔”等桂冠。《昆虫记》是法国著名昆虫学家和作家法布尔花了将近20年时间才写成的。他以流畅的语言、生动的描述,把各种昆虫栩栩如生地展现在人们面前,将人们带入了奇妙的昆虫王国。作者将专业知识与人生感悟融于一炉,娓娓道来,在对一种种昆虫日常生活****性、特征的描述中体现出作者对生活世事特有的眼光。本书的问世被看作动物心理学的诞生。3、教师出示各种昆虫图片以及名著中的精彩段落,让学生一睹为快,激起学生阅读的兴趣。例如:蝉:七月时节,当我们这里的昆虫,为口渴所苦,失望地在已经枯萎的花上,跑来跑去寻找饮料时,蝉则依然很舒服,不觉得痛苦。用它突出的嘴——一个精巧的吸管,尖利如锥子,收藏在胸部——刺穿饮之不竭的圆桶。它坐在树的枝头,不停的唱歌,只要钻通柔滑的树皮,里面有的是汁液,吸管插进桶孔,它就可饮个饱了。螳螂:见过螳螂的人,都会十分清楚地发现,它的纤细的腰部非常得长。不光是很长,还特别得有力呢。与它的长腰相比,螳螂的大腿要更长一些。而且,它的大腿下面还生长着两排十分锋利的像锯齿一样的东西。在这两排尖利的锯齿的后面,还生长着一些大齿,一共有三个。总之,螳螂的大腿简直就是两排刀口的锯齿。当螳螂想要把腿折叠起来的时候,它就可以把两条腿分别收放在这两排锯齿的中间,这样是很安全的,不至于自己伤到自己。水甲虫:在池塘的深处,水甲虫在活泼地跳跃着,它的前端带着一个气泡,这个气泡是帮助它呼吸用的。它的胸下有一片胸翼,在阳光下闪闪发光,像佩戴在一个威武的大将军胸前的一块闪着银光的胸甲。在水面上,我们可以看到一堆闪着亮光的羌虫在打着转,欢快地扭动着,不对,那不是羌虫,其实那是豉虫们在开舞会呢!离这儿不远的地方,有一队池鳐正在向这边游来,它们那傍击式的泳姿,就像裁缝手中的缝针那样迅速而有力。4、教师鼓励学生走进《昆虫记》,探索昆虫的奥秘,感受作者语言的魅力。二、研究阅读方法制定阅读计划1、以小组为单位,讨论如何读好《昆虫记》,如要注意哪些读书****惯,有哪些良好的读书方法,读书时间的安排等等。2、学生充分交流,教师引导点拨,并总结:读书****惯:专心致志、静思默想、持之以恒、不动笔墨不读书等。读书方法:默读与朗读相结合;精读与浏览相结合;批注与摘录相结合等。读书时间:可以两三个星期、也可