文档介绍：卫生职业教育..
对我校美容医学专业教学改革的几点思考
孙彤
海南医学院附属医院,海南海:
摘要:以任课教师的角度,从专业培养目标的定位、实践教学过程、实习基地和教师团队建设等方面对我院美容医学专业
的整个教学实践过程进行反思。探讨专业教学改革的思路。
关键词:美容医学;培养标;实践教学
中图分类号: 文献标识码: 文章编号:—
美容医学是一门新兴医学学科,已得到全社会的普遍接受索阶段,教学体系和专业设置尚不够成熟。美容医学技术专业
和国家卫生部颁文许可【】。我国的美容医学专业教育是年的生存与发展,专业的出口与社会需求的人口衔接等问题该如
从中等医学教育与短期培训班开始起步的。年月,全国何解决作为一名任课教师,结合对本校美容医学专业届大
医学高职高专教育研究会将美容医学专业列入《医药卫生类高专学历学生的教学实践,反思、探讨我院美容医学专业设置与
职高专专业设置指南》,年月,卫生部与教育部正式将美教学实践过程中存在的问题和专业教学改革的思路。
容医学技术专业列入《医学相关类高等教育改革和发展规划》。调整专业结构。明确专业培养目标
海南医学院于年设置了美容医学专业,年通过普通年,卫生部发文指出,高职高专美容医学专业将不允
高考招收三年制大专学历美容医学专业学生,至年专业许报考临床助理医师,这使得美容医学专业的专业设置和专业
停办,共招收了届余名学生。美容医学专业高等教育由培养目标再次发生变化。年,明确了掌握基础医学、临床医
于其发展时间较短,专业、教材和课程建设等仍处于研究和摸学的基本理论知识以及医疗美容技能,从事临床医学美容技术
学法指导教,学生主动参与、自主协作、探索创新的学习模式。任务驱动
教学就是教会学生自学。由于概念枯燥,学生往往忽略了教学法有利于激发学生的学习兴趣,培养学生分析问题、解决
基本概念的学习。故在学法指导上,首先,强调概念的重要性, 问题的能力,提高学生自主学习及与他人协作的能力。
再教会学生如何剖析概念,找出概念中的知识点。酮体的概念. 锞童反馈反小结
涉及个方面:反应物、生成部位、中间产物、种成分,这些利用课件给学生展示道选择题及道问答题,随机提问
问题弄明白了,后面的生成与利用的生理意义就会容易理解。学生,了解学生对知识的掌握程度,检测本节课教学目标是否
教学过程达到,并用简短的语言对本节课主要内容进行小结:酮体是脂
总的教学程序:导入新课分钟一新课教学分钟一肪酸在肝脏不完全代谢产生的正常中间产物,是肝向肝外组织
课堂反馈及小结分钟一布置作业分钟。输出能源的一种方式,但酮体生成超过肝外组织利用时也会有
. 病例导入害。
用多媒体课件播放一段某糖尿病病人突发酮症酸中毒的. 布重作业
视频,引起学生关注,引出本课内容。教师利用学生上节课所学下课后请学生到图书馆查阅或上网查询有关糖尿病内容
的知识,用病例创设问题情境,引发新问题,引导学生思维进入的书籍或资料,了解糖尿病的发病机制、护理评估、护理诊断、
新课。鲜明创意能扣人心弦,开启思维之门,唤起学生求知的欲预期目标、护理措施及健康教育等内容。
望,以高昂的热情进入学习中,此时,学生心理处于积极主动的教学反思
兴奋状态,便于获取知识、培养能力。改变以教师为主体的教学模式,在教学中以学生为主体,