文档介绍：摘要关键词:可持续发展,教育可持续发展,北京市,城市可持续发展“可持续发展”是一种综合的发展观,由“发展谩薄ⅰ胺⒄经济匀弧薄“发展檬匀皇缁帷币恢钡健胺⒄经济十自然十社会恕保⒄构鄣睦演进体现了人类对“发展”认识的升华。呵持续发展已逐步演变为人类经济社会内容,即教育可持续发展和城市可持续发展的相关理论进行了梳理,指出教育可系统与人口、资源、环境、科技、经济和社会并列子系统两方面都达到发展的数量上不断增长,质量上不断进步,时间上不断延续的一种发展。在廓清“教育可持续发展”和“可持续发展教育”区别和联系的基础上,对教育自身可持续发展进行了分析,并从教育外部环境和自身两方面提了对策建议;引入结构功能主义分析方法对教育的经济功能进行了分析,并依据功能所指对象确定了功能属性是正功能、反功能、显功能、潜功能。笔者还就建立教育可持续发展数学模型进全国九个省市自治区进行比较研究,得出北京市教育可持续发展的相关结论和对发展的核心指导思想。笔者在理解可持续发展内涵的基础上,对北京市教育可持续发展的两个核心持续发展是指把教育置于城市可持续发展巨系统中,在教育子系统自身、教育子行了尝试,把教育可持续发展相关问题进行量化。收集北京市教育的实际数据与策建议。
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珥缸巩签名鷍磊孝导师签签名:名搿攀冢豪迹海:三:乡关于论文使用授权的说明独创性声明日期:.,也不包含为获得童王些太堂或其它教育机构本人完全了解宝王些太堂有关保留、使用学位论文的规定,即:学校有权本人声明所呈交的论文是我个人在导师指导下进行的研究工作及取得的研究成果。尽我所知,除了文巾特别加以标注和致谢的地方外,论文中不包含其他的学位或证书而使用过的材料。与我一同工作的同志对本研究所做的任何贡献均已在沦文中作了明确的说明并表示了谢意。保留送交论文的复印件,允许论文被查阅和借阅;学校可以公布论文的全部或部分内容,R圆捎糜坝⑺跤』蚱渌粗剖侄伪4媛畚摹C艿穆傥脑诮饷芎笥ψ袷卮斯娑
第滦髀选题背景和意义有较强的现实意义;另一方面从“城市”这个研究角度出发体现了城市——⒄“可持续发展”是一种综合的发展观,由“发展谩薄ⅰ胺⒄经济匀弧薄“发展自然缁帷币恢钡健胺⒄经济匀社会恕保⒄构鄣睦演进体现了人类对“发展”认识的升华。可持续发展已逐步演变为人类经济社会持续发展两个核心内容:一方面,教育的重要地位决定了研究教育可持续发展具人类社会运转的中枢和活动主要载体的重要性“1疚亩ㄒ宓慕逃沙中⒄棺指把教育置于城市可持续发展巨系统中,在教育子系统自身、教育子系统与人口、资源、环境、科技、经济和社会并列子系统两方面都达到发展的数量上不断增长,质量上不断进步,时间上不断延续的一种发展。本论文在对教育可持续发展中的教育与城市其它子系统关系巾引入结构功能主义分析方法,依据功能所指对象确定了功能属性是正功能、反功能、显功能、潜功能,丰富了教育可持续发展的理论研究方法,具有较大理论意义。逃瞎嫘越嵌教育可持续发展其质的内容是遵循教育发展的客观规律,推动作为整个社会为,教育的可持续发展所包含的内容是教育与其它社会子系统的协调、互动、共系也不是自动生成的。他还认识到教育自身周期长与迟效性、增效性的关系,教育发展中规模与速度、数量与质量的关系等⋯。湛敏在理论上分析了可持续发展战略与教育的关系,并提出只有教育本身可发展的核心指导思想。由于教育的基础性、全局性、先导性的地位,教育可持续发展日益成为各界关注的重点问题。北京市教育可持续发展这一议题包含教育可持续发展和城市可全局性、基础性、先导性的教育事业健康有序、保质保量、持续地发展。张君认生的良性关系,这种关系并不是简单的协调组合关系,它们彼此间良性互动的关逃志眯越嵌
.鞘锌沙中⒄础——资源这一角度入手,着重说明了资源及其开发利用程度间的平衡,使可持持续发展了,它才能承担起社会可持续发展的任务。K衔=逃沙中⒄沟关键问题就是教育要能持久地为社会培养大量的人才。所以,她认为教育可持续发展足指,教育不但要为满足当代社会经济发展培养出数量充足、质量优秀的各级人才,而且要为满足适应未来社会经济发展需要培养数量充足、质量优秀的各级各类人才奠定基础,防止发生教育断层和与时代脱节的危机;康德山认为国家每一区域内的教育属性、教育内容、教育方法、教育手段、教育评价以及相应外部支持系统具有同一性和相关性。区域教育介于宏观的国家教育与微观的学校教育之问,国家教育所发生的各种关系和规范必然会在区域教育中反映出来;同时区域教育又以自身的关系与规范能动地影响到具体而微观的学校教育之中“K忧蚪逃沙中⒄沟慕嵌嚷凼隽私逃沙中⒄刮侍猓认为区域教育可持续发展是指区域教育不断挖掘和培育区域内影响教