文档介绍：:..浅谈初中数学课教学摘要:初中代数的初始课,既要注意加强〃双基〃教学,又要着眼培养学生能力,特别是要指导学生看书学****培养学生自学能力。万事开头难,只要我们从初中一年级抓起,坚持对学生看书****惯的培养,学生自学能力一定会增强,学****数学的素养一定会有较大的提高。关键词:初屮数学;双基;教学中图分类号::B文章编号:1672-1578(2013)06-0175-02初中代数的初始阶段,主要有两项主要的教学任务:一是扩张数的概念,引进负数,建立有理数集;二是通过用字母表示数,建立代数式的概念,并为数的运算过渡到式的运算奠览基础。顺利完成这两项教学任务,对于学好代数课程的后继内容,起着决定性的作用。我们从教学研究工作出发,注意了总结和探索初中代数启蒙阶段教学中的经验和问题,以求搞好初中代数初始课的教学。1•建立有理数集?数的概念的扩张在小学阶段已经进行了两次,第…次是引进数零,把自然数集扩张为扩人的自然数集。即非负整数集。第二次是引进了正分数,把非负整数集扩张为非负有理数。中学代数开头课的教学任务Z-,就是继续对数的概念进行第三次扩张,建立有理数集。数的概念的扩张,必须遵循如下三条原则:例如把数集A扩张为数集Bo(1) 扩张之后要引进新的元素,即A是B的真子集。(2) 在集B里定义一些关系和运算,使它们的集A屮的主要性质能够保持;对于作为B的真子集A的元素,这样定义与原有的关系和运算的定义,应是无矛盾的。(3) 集B能解决集A所不能解决的矛盾,在集A不能施行或不能永远施行的某种运算,在集B中能够永远施行。有理数集是遵循数集扩张的上述三条原则建立起來的。中学代数根据学生的可接受原则,为了表达具有相反意义的量,在算术数的基础上引进了负数,从而给出了有理数的定义。即整数和分数统称有理数。它的分类如下:另一种分类方法是:,抽象思维能力还有待于训练和提高。因此必须将数学知识作为载体,把数学思想和数学方法的教学逐步渗透到数学知识的教学中。教师要把握好渗透的时机和渗透的程度,举一反三循序渐进。一味向学生灌输知识的结论,就必然失去渗透数学思想、方法的」次次良机。如教学《冇理数》这一章,在数轴教学之后,就引出了〃在数轴上表示的两个数,右边的数总比左边的数人〃,〃正数都大丁弋,负数都小于0,正数大于一切负数〃。而两个负数比较大小的全过程单独地放在绝对值教学之后解决。教师在教学中应把握住这个逐级渗透的原则,既使这一章节的重点突出,难点分散;又向学生渗透了数形结合的思想,学生易于接受。3•让学生合作交流学****数学学****方式的转变是新课程改革的显著特征。新课程标准指出:〃动手实践、自主探索、合作交流是学生学****数学的主要方式。〃改变原有的单纯接受式的学****方式,建立和形成发挥学生主体性的、多样化的学****方式,是这场改革的核心任务。数学的学****方式不能再是单一的、枯燥的,以被动听讲和练****为主的方式,它应该是一个充满生命力的过程。教师在教学过程中,组织学牛合作交流,使学生积极参与,主动探索实践,乐于交流合作,在平等、宽松、和谐的民主合作气氛中,学生积极参与教学,经历成功的体验和表现自己才能的机会,在交流合作过程中,既可看到自己的长处,也