文档介绍：家校联系心得体会家校联系心得体会篇一:家校联系心得体会学习《家校关系中的师德》点滴听了老师的《家校关系中的师德》,我认为我们乡下学校的班级可以这样做:制作《家校联系册》,册子的内容不但要反映孩子在学习、生活和游戏活动中的表现,而且还要全面反映孩子整体发展的水平。学做《家校联系册》,包括孩子在校行为评价和在家行为评价两个方面,在校行为有12项指标要求。1(上课遵守纪律,专心听讲;2(积极开动脑筋,大胆举手发言;3(认真按时完成各种作业;4(自觉参加各种课外学习活动;5(勇于克服困难,有毅力;6(尊敬老师,虚心听取老师的建议;7(同学之间团结友爱,善于交往;8(积极参加学校、班级的集体活动,具有较强的组织能力和活动能力;9(珍惜粮食,不偏食、不挑吃;10(做好“两操”,积极锻炼,动作协调敏捷;11(自护意识强,不搞危险性游戏;12(环保意识强,不破坏公物,不乱扔废物。孩子在家行为有10项指标要求:1(能合理安排学习和闲暇活动;2(尊敬长辈,孝敬父母,主动与家长交谈(汇报)学校大事和自己的学习、生活等情况;3(做事有分寸,讲礼貌,能学着做一些力所能及的家务事;4(不向大人索要东西,勤俭节约,不乱花钱;5(有良好的生活习惯,能按时起床、睡觉、洗漱等;6(能关心他人,不无理取闹,不妨碍他人的工作和学习;7(能和其他小朋友热情交往,不蛮横,不狂妄;8(不去不宜的公共场所游玩;9(自己准备学具,自己整理书包;10(外出、离家要跟家人打招呼,不让家长担心。《家校联系册》任然以两周为区间,对孩子的行为进行评价,在校行为先由学生对照A、B、C的等级要求进行自评,再由小组同学互评,最后由班主任进行终评,并留言提示。在家行为先由孩子自评,再由家长终评,并在留言栏中写下对孩子满意或不满意的地方,同时写一些对学校和教师的建议。在使用《家校联系册》时,我对自己有4个要求:1(明确要求。我要跟家长首先要把具体的行为指标和要求向孩子讲清楚,使之成为孩子的行动指南。2(细致观察。我和家长要认真细致地观察孩子的表现,掌握孩子的实际发展状况,作出客观、实事求是的评价。3(体现主体。孩子是评价的对象,更应该是一个评价者,我和家长应该尊重孩子,突出孩子的主体地位,让孩子学会自主评价,自我管理。4(因人而异。根据孩子的实际情况,提出不同的努力目标,设置不同的时间范围,使孩子在原有发展水平上有所进步。老师说了,使用《家校联系册》具有积极的作用,有利于家长的配合,有的家长还和教师商讨听了老师的《家校关系中的师德》,我认为我们乡下学校的班级可以这样做:制作《家校联系册》,册子的内容不但要反映孩子在学习、生活和游戏活动中的表现,而且还要全面反映孩子整体发展的水平。篇二:班主任家校联系心得体会班主任家校联系心得体会家校联系的主要形式:家校联系本,下面就家校联系本的使用心得说一下。家校联系本在教师与家长之间建立起了一条密切联系的纽带,它既是父母与教师交流的阵地,也对学生的成长起着不容忽视的作用。初中的孩子自制能力还比较弱,所以从新学期开始,我就坚持使用家校联系本,让学生把每天的回家作业抄到家校联系本上,以便父母能清楚地了解孩子每天的回家作业。虽然有了家校联系本,可是仍有不少孩子在家写作业的态度不够认真,字迹潦草,不端正,错误率高,还有更甚者是不做作业或只做一半的,颇让我感到头痛。看来,有很多父母不够关注,为了让家校联系本发挥它应有的作用,于是在一次父母学校活动中,我提出了让父母帮助检查孩子每日的回家作业,并签字。父母们刚开始倒也很配合,二十五本本子,二十五个签名,一个不少,孩子的回家作业一下子赏心悦目起来。可是,过了两个多星期,我发现孩子的作业又开始有些退步了。我强调孩子们一定要记着提醒父母先检查作业再签名。但效果不大。语文老师向我反映——有的学生回家作业很不认真,错误率也很高。该生是班上成绩较好的学生,平时也很聪明活泼,我打开他的语文作业本,发现近几天他的本子上每天都有很多错题,语文老师说课堂上的表现还是很好的,怎么一回到家就发晕了。回想起这几天的语文回家作业,他的字也有退步。于是问他,他承认这几天因为想和已辍学的几个原来的同学一起玩游戏,所以做作业都很不认真。那联系本上的签名又是怎么回事呢,这么明显的错误,明显的退步,孩子的父母不可能不发现。于是,我打电话给孩子的父亲。孩子的父亲却说自己忙都好几天没检查孩子的回家作业了。我叫来那名学生,他承认了是自己代签的。他说:父母忙于干农活,不签名又怕老师批评,所以才自己签的。而且他说其实班长也是自己签名的。班长说:刚开始几天,妈妈每天都检查作业,可自己每次作业都很认真,妈妈很满意,所以后来就同意让她自己检查,自己签名了。我有些惊讶,再去翻翻那叠家校联系本,竟发现了很多稚嫩的笔迹,学着父母的字迹,不仔细看是不会注意