文档介绍：上官坊九年制学校2012-2013帮扶自主学****困难学生实施方案一、指导思想根据新课程“以学生发展为本,坚持全体学生全面发展”的基本理念,认真贯彻落实县教育局提出的完善义务段学****困难学生的帮教措施要求,切实提高我校“学****困难生”的学****兴趣,优化“学****困难生”学****环境,使全体教职员工树立“不让一个孩子掉队”的思想。二、学困生的界定学****困难学生是指与其同年龄的大部学生相比,在学****上有明显困难,需要特殊教育措施予以补偿的学生,他们学****成绩低下或行为****惯偏差。我校学困生一般分为三类:(1)智力型学****困难学生。这类学生存在智力障碍或身体残疾,虽经努力,成绩依然低下,但人数极少或没有。(2)学****困难学生。主要指学****成绩明显落后于其他同学的学生,这一部分学生是学困生的主体,具有较大潜能。(3)行为****惯偏差困难学生。这部分学生在行为****惯上,存在较大问题,影响班级正常课堂教学。后两类学生是转化的重点。三、帮教学****困难学生的具体措施1、“学困生”的成因分析根据我校对“学困生”的界定,由教导处统一设计,班主任和语文、数学、英语任课老师对各类学困生进行成因分析(包括思想状况、原有水平、知识结构、学****态度、学****方法),由年级组按类别进行归类。2、营造温馨人际环境推进“温馨教室”创建,坚持以班主任老师为主体,各科老师协同的团队帮教模式,关注学困生,关心学困生,鼓励他们参加班级活动,不孤立“学困生”,重点做好与学困生的交流沟通、家访工作,保证家校合力,教育同步。3、加强学****辅导和管理备课有层次。教案设计中体现针对“学困生”的内容与问题。上课有参与。营造宽松的课堂气氛,适当降低难度,调控节奏,鼓励学困生积极参与教学活动,融入课堂。作业有坡度。加强作业的有效管理,减少数