文档介绍：中文摘要本论文探讨了美国阅读教育发展的历史进程,以殖民地时期到世纪年代的差距变化四个方面论述了近年来美国阅读教育改革与发展的过程。在对世上,指出整个美国阅读教育的发展过程就是一个不同的教育理念和力量交锋与对抗是经济与政治全球化以及新制度主义推动的结果,是美国加强政治、经济、文化控为历史背景,集中研究了世纪年代以来的美国阅读教育,从原因、概况、主要措施和近年来美国学生阅读成绩的变化趋势以及不同群体学生之间阅读成绩纪年代世界政治经济环境的变化以及对于美国教育产生的影响进行分析的基础的过程。特别是世纪年代后,阅读教育更是成为了囊括政治、经济、文化等各方面冲突的更大规模的角逐。本文认为世纪年代以来美国阅读教育的改革制力在教育上的一个重要投影,而阅读教育政策作为各种利益集团交锋的产物,在一定程度上促进了美国学生阅读成绩的提高。关键词:美国阅读教育改革发展摘要
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、:中文文摘,本论文以殖民地时期到世纪年代为历史背景,集中研究了世纪年代以来的美国阅读教育,从原因、概况、主要措施和近年来美国学生阅读成绩的变化趋势以及不同群体学生之间阅读成绩的差距变化四个方面论述了近年来美国阅读教育改革与发展的过程,从背景和本质两个方面分析了世纪年代世界政治经济环境的变化以及对美国阅读教育产生的影响。全文共包括六个部分:“绪论治Q√獾脑涤杉耙庖濉⒐谕馕南鬃凼觥⒀芯思路与方法、核心概念的界定等四个方面,阐述了本文选题的过程以及写作的目的和价值,认为研究美国阅读教育有三个方面的价值,首先阅读能力对于个人的发展起到至关重要的作用。其次阅读能力是衡量人才的一个关键指标,是个人和民族提高社会和技术力量的重要资源,公民整体阅读水平的高低影响国家在全球化进程中的生存和发展。第三,美国的历史经验和教训为我国的阅读教育提供有益的借鉴。另外,从国内外文献综述和研究思路及方法两个方面阐述了本研究的可行性与可能存在缺陷与不足。最后对于本文的三个核心概念“阅读力、“阅读教学ⅰ霸亩两逃进行了区分和界定。第一章“世纪年代之前美国阅读教育的历程凼隽舜又趁竦厥逼诘世纪年代的美国阅读教育的发展历史,前期以教学和教材的变化为线索介绍了美国阅读教育的源起和早期状况。后期重点阐述了始于世纪年代的美国阅读战争到世纪年代的进展过程,将其分为阅读教育争论的开端、进步主义统治下的阅读教育、阅读教育争论的升级三个阶段。第二章“世纪年代以来美国阅读教育改革的原因及发展概况凼隽世纪年代以来美国阅读教育改革的三个原因。第一,阅读教育改革是美国英语语言统治的重要部分;第二,日益激烈的国际竞争对公民的读写能力要求提高;第三,美国公民阅读能力低下,阅读问题凸显。在三个因素的推动下,阅读教育成为政府关注和改革的重要对象,针对阅读教育领域存在的不足与问题制定和实施了一系列的改革政策和措施。本章的第二节就列举了从里根到奥巴马历届政府的阅读教育改革政策和行动,对于世纪年代以来的美国阅读教育改革的概况进行了介绍。最后第三节探讨了世纪年代之后阅读战争的发展状况,指出政府的参与以及橐駆【
“早期阅读优先苹亩两逃母锪⒎ǖ耐卣褂胱酆弦欢嘞罘ò腹餐俳毒改革立法”将阅读立法分为四个部分,即阅读教育法制化的开端——《阅读卓越法》,阅读教育改革法制化的深入——“阅读优先苹缙诙亩两逃ㄖ苹!阅读教育科学的发展使得阅读教育争论趋于更加理性和科学的发展。第三章“世纪年代以来美国阅读教育改革的主要措施”从政策立法、统哪谌荼曜肌⑵拦辣曜己徒⒏咧柿拷淌ΡU纤南畲胧┤胧郑疾炝兰年代以来,美国联邦政府对阅读教育进行的全面改革。第一节“联邦政府阅读教育读,分别从性质、目的、主要措施、资金支持和评估方法等方面一一进行了论述。第二节“制定全国统一的阅读内容标准’’从目标、作用、理念、具体标准四个方面详细介绍了国际阅读协会和全国英语教师委员会于年共同颁布的《英语语言艺术标准》,介绍了奥巴马采用的“核心统一标准’’的目标和主要内容,以及相对于之前标准的进步性。第三节“制定统一的评估标准治A礁霾糠郑茨勘旰推拦老则,论述了年国际阅读协会和全国英语教师委员会制定的新的读写评估标准。第四节“提出高质量阅读教师培养标准和方案’’从阅读教师专业标准、阅读教师教学标准、优质阅读教师培养方案和建立阅读教师资格证书制度四个方面展开,详细展示了美国阅读教师教育领域的完整的阅读教师培养体系。第四章“世纪年代以来美国阅读教育成效剖析勒杖ü逃蛊拦给出的数据,将辍旰耆霾煌炅涞难甑甑脑读成绩进行了分析和对比,指出低年级低水平学生阅读成绩整体上升。另一方面,对白入学生与黑人学生和西班牙裔学生三个不同群体之间的从年到年的阅读成绩进行了分析和对比,指出阅读教育改革措旌也在一定程度上缩小了不同群体学生之间的阅读成绩差距。虽然取得了一定的成绩,但其中还存在很