文档介绍：⑨⋯⋯硕士学位论文——以自然地理内容为例中美地理教材活动性课文比较研究论文作者:王春芬指导教师:陈实副教授学科专业:课程与教学论研究方向:地理课程与教学论华中师范大学城市与环境科学学院月
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⑨作者签名:端作者签名:潞华中师范大学学位论文原创性声明和使用授权说明日期:刎暾荚日导师签名:防镢辍日保密论文注释:本学位论文属于保密,在——年解密后适用本授权书。导师签名:弧⒒日期:砌甓嘣露学位论文版权使用授权书原创性声明规定享受相关权益。回意途塞握交卮澄卮┳坏生;旦三生蕉查日期:加本人郑重声明:所呈交的学位论文,是本人在导师指导下,独立进行研究工作所取得的研究成果。除文中已经标明引用的内容外,本论文不包含任何其他个人或集体已经发表或撰写过的研究成果。对本文的研究做出贡献的个人和集体,均已在文中以明确方式标明。本声明的法律结果由本人承担。作者签名:学位论文作者完全了解华中师范大学有关保留、使用学位论文的规定,即:研究生在校攻读学位期间论文工作的知识产权单位属华中师范大学。学校有权保留并向国家有关部门或机构送交论文的复印件和电子版,允许学位论文被查阅和借阅;学校可以公布学位论文的全部或部分内容,可以允许采用影印、缩印或其它复制手段保存、汇编学位论文。C艿难宦畚脑诮饷芎笞袷卮斯娑非保密论文注释:本学位论文不属于保密范围,适用本授权书。日期:,年易月日本人已经认真阅读“咝Q宦畚娜氖菘夥⒉颊鲁獭饨ū救说学位论文提交“咝Q宦畚娜氖菘中全文发布,并可按“章程械日期:々矽,,年莎月五日硕士学位论文‘
⑨摘要高中地理新课程改革对地理教材的定位发生了根本性变化,把教材看作是引导学生认知、分析、理解地理事物和地理规律的材料,是学生获取知识、习得方法、提升素养的依据。地理教材中的活动性课文成了新课程改革的一个至关重要的环节。目前,我国的地理新教材还处于探索阶段,研究中学教材中的活动性课文对推进我国的地理新课程改革具有重要意义。本文对中美地理教材中的活动性课文的设计进行了比较,分析了两国地理教材活动性课文设计的优点和不足,进而提出了我国地理教材活动性课文设计的原则和策略。全文共分六个部分:第一部分为引言,主要探讨了本研究背景与意义、研究现状和存在的问题,介绍了研究思路、创新点及技术路线。第二部分探寻了活动性课文研究和设计的理论依据。第三部分介绍了高中地理教材活动性课文,包括活动性课文概念的界定、活动性课文的分类及其功能。.第四部分对我国现行的普通高中课程标准实验教科书人教版乩兔拦高中主流教材《科学发现者乩恚旱刂恃А⒒肪秤胗钪》教材中的相应内容的活动性课文进行了比较,归纳出两国地理教材活动性课文设计中的可取之处及不足之第五部分在分析和比较的基础上,提出了我国高中地理教材的活动性课文的优化设计的基本原则和策略。第六部分总结了本文的基本结论,并提出了研究中存在的不足和有待进一步研究的问题。关键词:中美;地理教材;活动性课文;比较;优化设计硕士学位论丈处。’.
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⑨!!7⑾盅怠摘要⋯选题背景⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯.⒄埂研究意义⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯.⒄.⒄寡嫠刂视攵嘣D芰Α研究现状⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯.⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯·.⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯.⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯”活动教学理论⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯·学习心理理论⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯·.幕罱⒄骨砺邸元认知理论⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯·乩斫滩幕疃钥挝牡母攀硕士学位论文‘
⑨教材概念的界定⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯”活动性课文的概念⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯”.⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯一地理教材活动性课文的功能⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯”.⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯·.