文档介绍：概念隐喻在高职商务英语词汇教学中的运用实证研究蓥羞适童鲎研姓名指导教师姓名、职称盎:』:盘到塾撞究生方向分类号学校代码湖南师范大学学位评定委员会办公室二灰荒晡逶密级学号::
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要摘词汇是构成语言学习的建筑材料,也是学好外语的基础。同样,词汇在商务英语中起了很大作用,可否熟练运用商务英语,商务词汇也是关键之一。然而,在目前的商务英语教学中依然存在很多问题,其中商务英语词汇的教学问题尤为显著。目前我国高职院校的商务英语教学,依然采用与普通英语词汇相类似的教学方法,这很大程度上影响了学生对商务英语词汇的记忆和掌握,从而影响了学生商务语教学的核心问题,在商务英语学习中有效的词汇教学方法仍值得我传统隐喻理论认为隐喻只是一种起着装饰性作用的修辞手段。认知隐喻理论认为隐喻是人类赖以生存的思维模式,只有借助隐喻人类才能通过熟悉而具体的范畴理解陌生而抽象的范畴,因而人类的概念系统本身就是隐喻性的。语言作为概念系统的反映,自然也就具有了传统理论影响,很多人意识不到我们的日常语言中充满了隐喻,更加意识不到商务语篇中隐喻的随处可见,因而很少有人将隐喻用于商务本文在概念隐喻理论的基础上,讨论隐喻与商务词汇学习的关系,将隐喻的认知功能运用到高职商务词汇学习,以此验证概念隐喻沟通能力的发展。商务英语词汇始终贯穿商务英语学习,也是商务英们去探索和研究。隐喻性,即认知性。因此,隐喻的认知性也可用于词汇教学。受词汇教学。‘
在高职商务英语词汇教学中能否收到一定的效果。首先从认知隐喻角度提出了商务英语篇中存在的几种主要的概念隐喻并辅以例证,其目的在于说明隐喻贯穿于商务英语语篇并揭示在商务领域中发挥主导作用的隐喻性思维。其次,以湖南冶金职业技术学院级商务英语专业的两个班的J笛槎韵螅治J笛榘嗪涂刂瓢啵扛班为人。实验班的语料以有关的隐喻为依据进行分组,而控制班的语料按照通常话题进行分组。两个班的学生同时进行商务英语词汇学习,时间为半年个月僬撸ü齋软件,对接受实验的两个班学生的词汇量分别进行了患煅椋淠康氖嵌砸鞯娜现9能在高职商务英语词汇教学中的作用进行实证研究。研究结果表明:概念隐喻应用于商务英语词汇教学能够提高高职学生学忆和理解,从而扩大他们的商务词汇量,因而是一种有效的词汇教学方法。希望本研究有助于商务学习者并对以后的相关研究有一定的推动作用。关键词:概念隐喻;商务英语词汇教学;高职;实证研究