文档介绍：幸醮蟆で硕士学位论文学科、专业⋯⋯⋯~⋯⋯⋯。⋯⋯。.⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯研究生姓名导师姓名及崔发娟彭金定教授专业技术职务分类号⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯ā密级编号
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作者签名:二筐盟导师签名’日期:坦年滦鸵维蝴学位论文版权使用授权书原创性声明日期:五牡年上户饺本人声明,。尽我所知,除了论文中特别加以标注和致谢的地方外,论文中不包含其他人已经发表或撰写过的研究成果,也不包含为获得中南大学或其他单位的学位或证书而使用过的材料。与我共同工作的同志对本研究所作的贡献均已在论文中作了明确的说明。作者签名:本人了解中南大学有关保留、使用学位论文的规定,即:学校有权保留学位论文并根据国家或湖南省有关部门规定送交学位论文,允许学位论文被查阅和借阅;学校可以公布学位论文的令部或部分内容,可以采用复印、缩印或其它手段保存学位论文。同时授权中国科学技术信息研究所将本学位论文收录到《中国学位论文全文数据库》,并通过网络向社会公众提供信息服务。●
摘要先行组织者是一种先于学习任务本身呈现的有助于学习者组织和解释新知识的信息,旨在为学习者的已知知识与欲知知识之间架设一座桥梁,以帮助学习者更易于接受新知识。在教学中利用先行组织者来组织教学的手段或措施就是先行组织者策略。国内关于先行组织者策略的研究主要集中于验证这些策略在中小学各科教学中的有效性,关于先行组织者策略在大学英语教学应用方面的研究则较少。本文以图式理论、迁移理论、,研究先行组织者策略在当前我国大学英语课堂教学中的实际应用情况,包括教师和学生对使用这些策略的理解、反应和体会。本研究主要采用定性和定量研究相结合的研究方法,全部研究对象均来自长沙市四所不同水平的大学。研究者首先随机抽取淌作为研究对象进行问卷调查,然后从参加过问卷调查的教师中随机抽取名教师进行课堂观察,最后再抽取淌蟹锰浮研究结果表明:教师和学生都认识到了先行组织者策略的重要性,但仍有糠掷鲜υ诳翁蒙厦挥惺褂孟刃凶橹卟呗浴淌和学生在先行组织者策略的喜好上不完全一致。教师在课堂上最常用的方式是与新的教学主题相关的讨论活动,而学生更喜欢教师使用更加形象化的教学组织方式和更真实的教学材料。先行组织者策略在大学英语教学中的功效与先前其他研究结果一致。在以往研究论证的
先行组织者策略的四个功能的基础上,本研究还发现并论证了先行组织者策略的第五个功能,即可以降低课堂焦虑感,增加课堂趣味性,使课堂更有生机。教师和学生在关于先行组织者策略使用的最佳持续时间上观点基本趋于一致,他们都认为种邮亲罴殉中奔洹但是教师在使用先行组织者策略中的行为与学生期待不一致。通过以上发现我们对先行组织者策略的在大学英语教学中的实际应用情况有了更详细的了解,对大学英语教师更好地使用先行组织者策略有一定的启迪作用和参考价值,研究将有助于帮助教师更合理地使用先行组织者来提高课堂教学效率。关键词:先行组织者,先行组织者策略,课前导入活动
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