文档介绍：主惑聋筮盘叁复丛艿暮鳌1胤烀导师张·——一学位论文版权使用授权书学位论文作者签名:羽、荔独创性声明年瞒匀签字期:加『学位论文作者:醐、亳一一研究成果。论文中引用他人已经发表或出版过的研究成果,文中已加签字日期:矽,暾萝等本学位论文作者完全了解西南大学有关保留、使用学位论文的规定,有权保留并向国家有关部门或机构送交论文的复印件和磁盘,允许论文被查阅和借阅。本人授权西南大学研究生部可以将学位论文的全部或部分内容编入有关数据库进行检索,可以采用影印、缩印或扫描等复制手段保存、汇编学位论文。C艿难宦畚脑诮饷芎笫视帽臼谌ㄊ椋韭畚模嚎诓槐C埽口保密期限至年月止签字日期:如『『年午月学位论文题目:本人提交的学位论文是在导师指导下进行的研究工作及取得的了标注。、一
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目录摘要⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯一、导论⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯..问题的提出⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯相关文献综述⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯概念界定⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯.研究目的和意义⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯.研究思路与方法⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯..二、宝鸡市父亲参与幼儿教养状况的调查结果与分析⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯受调查者的基本情况⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯父亲对参与幼儿教养的认识⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯.父亲参与幼儿教养的频率⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯。父亲参与幼儿教养的内容与方式⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯.三、影响城市父亲参与幼儿教养的主要因素分析⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯父亲受教育状况⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯.父亲的工作性质⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯一父亲的性格特征⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯.家庭结构⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯.家庭经济状况⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯家庭成员对父亲参与的态度和支持程度⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯.幼儿是否独生子女⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯.幼儿的年龄⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯.社会文化因素⋯:⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯.四、促进城市父亲参与幼儿教养的对策建议⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯对父亲盼建议⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯.对社会的建议⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯.对幼儿家庭的建议⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯..对幼教机构的建议⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯一结语⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯.参考文献⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯一录⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯记⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯:⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯附后⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯.
峥,卜一●
城市父亲参与幼儿教养的现状研究一以陕西省宝鸡市为例本研究在借鉴国内外已有父亲参与相关文献基础上,以陕西省宝鸡市摘要学前教育学专业硕士研究生孙彦指导教师李静教授父亲在幼儿的成长中具有非常重要的作用,对孩子各方面的发展有着独特的影响力,而且父亲与母亲对孩子的影响作用是不同的,其角色重要性是他人不可替代的。另外,现实中父亲参与幼儿教养的相对缺失和幼儿成长对父爱的迫切需要,呼唤父亲参与到孩子教养中来,特别是在城市这一特征特别突出,因此,对当前城市父亲参与幼儿教养的现状进行探究,具有一定的现实意义。岁幼儿父亲为研究对象,分析目前宝鸡市父亲参与幼儿教养的现状。笔者采用问卷调查和访谈相结合的方法,围绕父亲对参与幼儿教养的认识、父亲参与的频率、父亲参与的内容与方式,影响父亲参与的因素以及促进父亲参与的对策进行研究。研究结果表明:总体上父亲对参与幼儿教养的认识较为客观正确。大多数父亲能够认识到父亲参与幼儿教养的重要性,具有较为科学的儿童观和亲子观,并对自身的角色有比较全面的认识,且对自身角色评价比较客观,能够认识到自身参与的不足,这些都是值得让人欣慰的。但也有一部分父亲存在认识片面、角色观念传统陈旧等问题,这也是需要改善的方面。其次,父亲参与频率总体偏低。大多数父亲能够与孩子母亲一起管教孩子,但父亲参与时间总体偏少。再者,父亲参与教养的内容与方式主要包括九个方面,其中,间接支持参与程度最高,然后由高到低依次为:学业鼓励、规则约束、情感表达、教育指导、关注监督、成长计划、日常互动,最后是自我提升。笔者在调查分析现状的基础上,分别从父亲受教育状