文档介绍：⑨孤独症儿童教师职业认同研究作者姓名:学科、专业:研究方向:导师姓名:芳发展性障碍儿童心理与教育崔特殊教育学于松梅教授
垒垄指导教师签名:童堕塑在羞勰月乒日学位论文独创性声明学位论文版权的使用授权书学位论文作者签名:’本学位论文作者完全了解辽宁师范大学有关保留、使用学位论文的规定,及学校有权保留并向国家有关部门或机构送交复印件或磁盘,允许论文被查阅和借阅。本文授权辽宁师范大学,可以将学位论文的全部或部分内容编入有关数据库并进行检索,可以采用影印、缩印或扫描等复制手段保存、汇编学位论文,并且本人电子文档的内容和纸质论文的内容相一致。保密的学位论文在解密后使用本授权书。本人承诺:所呈交的学位论文是本人在导师指导下所取得的研究成果。论文中除特别加以标注和致谢的地方外,不包含他人和其他机构已经撰写或发表过的研究成果,其他同志的研究成果对本人的启示和所提供的帮助,均已在论文中做了明确的声明并表示谢意。签名日期:
孤独症儿童教师职业认同是,在孤独症康复教育机构内外各种因素影响下,孤独症儿童教师基于自身经验对本职业的认可程度,态度以及内在感知。国外教师职业认同研究始于上世纪九十年代,我国则于近几年开始这一研究。综观国内外已有研究我们可以发现:概念界定不统一,研究方法缺乏质化和量化的结合,研究对象不完全,结构维度薄弱等一直制约着研究的发展。本研究着眼于已有研究成果,在我国孤独症事业发展基础上,对孤独症儿童教师职业认同的概念、职业认同的结构维度,职业认同发展现状,职业认同特点进行了系统研究。本研究包括两个部分,一是孤独症儿童教师职业认同的问卷编制和结构探索,二是孤独症儿童教师职业认同的现状及特点。具体来说:首先,笔者运用自编的《孤独症儿章教师问卷》对孤独症儿童教师进行开放式问卷调查,在调查期间对三位从事孤独症儿童教育的男性教师进行了单独访谈,对还露乐⒍淌辛思宸锰浮H缓螅人口统计学变量方面,探讨分析了我国现阶段孤独症儿童教师职业认同的现状、特点,并提出相应建议,以期丰富孤独症儿童教师教育的研究内容,促进特殊教育教师的发展,为后续研究提供一定的实证数据。本研究得出如下结论:露乐⒍淌χ耙等贤且桓龆辔鹊慕峁梗饕0ㄖ耙登楦小⒅耙翟妇啊职业倾注、职业承诺四方面。狙芯勘嘀频墓露乐⒍淌χ耙等贤示碛薪虾玫男哦群托Ф龋闲睦硌Р量要求,完全可以作为孤独症儿童教师职业认同的测量工具。露乐⒍淌Φ淖芴逯耙等贤哂谄骄邓健露乐⒍淌υ谥耙登阕⒁蜃臃矫嫘员鸩钜煜灾D薪淌Φ那阕⑺矫飨愿哂女教师。煌Ю墓露乐⒍淌Γ谥耙翟妇胺矫娴娜贤氏灾圆钜欤哂斜究蒲历的孤独症儿童教师低于大专学历和中专或高中学历的教师。ぷ仕接跋旃露乐⒍淌Φ闹耙等贤T谥耙登阕⒎矫妫率杖R下的孤独症儿童教师低于月收入元,元以上的孤独症儿童教师。芴迦贤缴希露乐⒍淌塘湓匠と贤皆礁撸乇鹗窃谥耙登阕⒑职业承诺方面,一年及一年以下教师的认同水平明显低于其他教龄阶段的教师。
诨剐灾什煌墓露乐⒍淌υ谥耙等贤淖芴逅剑耙登楦幸蜃印⒅业倾注因子、职业愿景因子呈显著性差异。其中私人机构的孤独症儿童教师职业认同水平低于其他性质机构教师的职业认同水平。扒八ёㄒ刀怨露乐⒍淌χ耙等贤尴灾杂跋臁在此结论的基础上,笔者提出如下建议:蚱拼撑嘌厥饨淌Φ慕逃J剑立开放式的培养模式9露乐⒍淌μ峁└:孤独症:认同:教师职业认同孤独症儿童教师职业认同研究
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目录绪论⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯..一、研究背景⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯.二、研究的意义⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯。现实意义⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯理论意义⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯第二章文献综述⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯一一、孤独症⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯.孤独症内涵的演变.:■⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯..::::⋯⋯⋯⋯我国孤独症康复教育的发展⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯二、教师职业认同及相关概念的内涵⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯认同⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯.职业认同⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯教师职业认同的内涵⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯。三、教师职业认同的研究⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯.教师职业认同的构成维度⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯.影响教师职业认同的因素⋯⋯⋯⋯⋯