文档介绍：⑨⋯⋯硕士学位论文教育技术学导论课程研究性教与学的实践探索论文作者:戚雪指导教师:王继新教授学科专业:教育技术学研究方向:远程教育华中师范大学信息技术系年—
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.⑨导师签名:多∥戚雪瓜岵作者签名:威雪日期:讪年,月习日研一智月华中师范大学学位论文原创性声明和使用授权说明日期:”年岁月冲日学位论文版权使用授权书原创性声明保密论文注释:本学位论文属于保密,在——年解密后适用本授权书。陖月四日日期:加年日期:如规定享受相关权益。回意论塞握童卮澄蜃;旦圭生;旦二生;旦三生筮查本人郑重声明:所呈交的学位论文,是本人在导师指导下,独立进行研究工作所取得的研究成果。除文中已经标明引用的内容外,本论文不包含任何其他个人或集体已经发表或撰写过的研究成果。对本文的研究做出贡献的个人和集体,均已在文中以明确方式标明。本声明的法律结果由本人承担。作者签名:学位论文作者完全了解华中师范大学有关保留、使用学位论文的规定,即:研究生在校攻读学位期间论文工作的知识产权单位属华中师范大学。学校有权保留并向国家有关部门或机构送交论文的复印件和电子版,允许学位论文被查阅和借阅;学校可以公布学位论文的全部或部分内容,可以允许采用影印、缩印或其它复制手段保存、汇编学位论文。C艿难宦畚脑诮饷芎笞袷卮斯娑非保密论文注释:本学位论文不属于保密范围,适用本授权书。导师签名:本人已经认真阅读“咝Q宦畚娜氖菘夥⒉颊鲁獭保饨ū救说学位论文提交“咝Q宦畚娜氖菘中全文发布,并可按“章程”中的者期作日硕士学位论丈签名芝..∥、‘:
⑧摘要为了顺应世界教育发展的潮流,提高高校本科教学质量,培养创新型和研究型人才,各高校逐步开展研究性教学,笔者有幸在导师的指导下参与教育技术学导论课程研究性教与学的改革。研究性教学是当前教学改革的新方向,它既是一种教学理念,又是一种教学模式,还是一种教学方法。它是一种将教师研究性教授与学生研究性学习、课内讲授与课外实践、教材为主与广泛阅读、教师引导与学生自学、个别学习与小组合作学习有机结合并达到完整、和谐、统一的教学。本文针对教育技术学导论课程特点,以教育技术学专业级和级学生为调查对象,采用文献分析法、问卷调查法、案例分析法以及数学建模法等研究方法,对教育技术学导论课程进行全面系统地分析和设计,并在实践中不断修改和完善。传统的课程评价方式重视终结性评价,忽略形成性评价;重视学生的学习结果,忽视学生的学习过程、学习态度、学习方法;研究性教学评价改变传统的闭卷考试的方式,注重评价学生研究性学时作业,探究问题能力、团队合作精神等能够体现学生学习过程、学习态度和学习方式的材料都是评价学生的依据,因此采用档案袋评估方法对学生的研究性学习过程进行评估,构建评价指标体系和模糊综合评价数学模型,科学合理地评价研究性学习关键词:教育技术学导论;研究性教学;研究性学习;实践过程。硕士学位论丈‘
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⑧录目摘要⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯.....⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯...⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯.⋯⋯⋯⋯⋯录⋯⋯⋯..⋯.⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯..⋯⋯.⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯..⋯⋯⋯⋯⋯:;髀邸选题背景及意义⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯.√獗尘啊⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯.芯恳庖濉国内外相关研究综述⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯...⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯。.⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯。论文结构⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯逃际跹У悸劭纬谈攀黾扒岸朔治觥教育技术学导论课程概述⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯。教育技术学导论课程目标⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯..教育技术学导论课程前端分析⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯.⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯研究性教学环境分析⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯逃际跹У悸劭纬萄芯啃越逃胙У姆桨干杓啤硕士学位论丈⋯..⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯...⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯..\/‘
⑧.┨父鋈硕员咀ㄒ档娜鲜叮贫ㄋ哪暄坝胛蠢粗耙捣⒄构婊案例分析——教育技术学的学科体系与专业建设⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯研究性教与学基本设计思想⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯教育技术学导论知识模块与课程设计⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯