文档介绍：搜寻童年的记忆,难忘的是一首首童谣。我们在童谣声中游戏,我们在童谣声中变化动作,我们殚精竭虑、费尽心血地改造童谣,乐此不疲……童谣,是百变的玩具,给我们留下无数美好和甜蜜。其实现在的孩子也一样。“日照香炉生紫烟,李白走进烤鸭店。口水流下三千尺,一摸兜里没有钱。”这样的古诗“新创”为什么会得到很多孩子的喜欢,诵读得兴致勃勃?我们在批驳孩子们行为的时候,或许可以想一想——难道这里面没有创造的乐趣吗——虽然是恶俗的。或许,我们在童谣诵读课上可以告诉孩子们:童谣,可以这样玩,还可以这样玩,还可以怎样玩呢?这样的课,也很美好……《瓜娃娃》教学设计洛阳市吉利区开元小学孔晓艳教材内容:瓜娃娃蒋应武黄瓜短,丝瓜长,西瓜圆圆冬瓜胖;南瓜、北瓜兄弟俩,他们长得也不像;地瓜藏地下,木瓜爬树上,一群瓜娃娃,各有各的样。——《日有所诵》一年级(第四版)教材分析:这首儿歌编排在一年级下卷第六单元。它以简明扼要的语言向孩子们介绍了八种瓜的特点,既有具体的长与短、高与低的对比和圆与胖的类比,又有“也不像”的模糊用语。明快的节奏,大量的信息是这首儿歌的主要特点。学情分析:一年级孩子的识字量和生活常识都在逐渐丰富中。一年级《日有所诵》的诵读重点是培养孩子的节奏感、语感和诵读兴趣。教学目标:正确、流利地朗读童谣(读对字音、读出节奏),背诵童谣。感受各种诵读童谣的方法,享受“玩童谣”的乐趣。设计关键词:儿歌可以这样玩,还可以玩……教学过程:节奏游戏:师拍不同的节奏,学生跟随。设计意图:用游戏的方式进入,是孩子们所喜欢的,跟着变化的节奏拍手,可以帮助孩子们把注意力从散的状态集中起来。示范读儿歌两遍(快慢、高低,木瓜、地瓜两句处理不同),请孩子们说说自己的发现。设计意图:让儿歌、节奏初步进入