文档介绍：《狐假虎威》教学目标: 知识与技能 1、学会本课生字,认识1个多音字,正确理解由生字组成的词语。 2、正确、流利、有感情地朗读课文,练习复述,尝试表演。 3、理解课文内容,弄清狐狸的言行,体会“狐假虎威”的字面意思及深刻含义。过程与方法 1、以读为主,结合挂图,展开想象,理解故事。 2、抓住重点,读议结合,明理拓展。情感态度与价值观 1、懂得“狐假虎威”的意思。 2、认识生活中“狐假虎威”的现象。教学重点: 正确识字、写字。教学难点: 读懂故事,明白“狐假虎威”的现象。教具准备: 小动物头饰、多媒体课件。教学过程: 一、激情导入今天这节课,我们继续学习第8课。齐读课题:狐假虎威。通过上节课的学习,我们知道课题中的“狐”指的是什么?“虎”指的是什么?(分别贴上狐狸和虎的图片) 二、民主导学(一)初步感知课文狐狸是一种狡猾多疑的小动物,而老虎凶猛高大,是百兽之王,它们之间会发生什么故事呢?大家想知道吗?那就让我们一起来看看这课的动画片吧!看完后,请你简单的说一说,狐狸和老虎之间发生了什么事?(放动画片) (老虎在森林里逮到了一只狐狸,狐狸为了不让老虎吃了它,所以就想了一个办法骗老虎,最后借着老虎的威风把百兽吓跑了。) 师:课题中的“威”字是什么意思?(板书:威风) (设计意图:初步感知课文,激趣导入,培养学生概括以及说话的能力。) (二)精读课文,指导朗读。(三)精读第一自然段。 1、过渡:这个“狐假虎威”的故事是怎么开始的呢?让我们一起来读读课文的第一自然段。 2、从这段中我们知道是谁更加厉害?(老虎)从哪几个词语可以看出来?(扑、逮) 3、尽管狐狸从老虎身边“窜”过,老虎还是逮到了它。狐狸为什么是“窜过”呢?为什么不用“跑”呢?我们来请教一下字典老师,看看“跑”和“窜”到底有什么不一样? 4、“窜”是什么意思?(出示“窜”的意思:逃跑) 5、字典真是我们的好老师,有了它的帮助,小朋友一下子就理解了“窜“的意思。那么老虎来了,狐狸为什么要逃跑呢? (四)精读2~6自然段 1、过渡:狐狸被老虎逮住了,但它才不甘心成为老虎的美餐呢,于是,狡猾的狐狸——(师引读第二自然段) 出示课文内容:狡猾的狐狸眼珠子骨碌一转,扯着嗓子问老虎:“你敢吃我?” 2、狐狸的眼珠子——(学生:骨碌一转)什么是眼珠子骨碌一转?做做看。 3、狐狸眼珠子“骨碌一转”让你想到什么?(狐狸正在想鬼主意) 4、想好了主意,他就怎么问老虎的?(扯着嗓子问)什么是扯着嗓子?(把声音拉长)请你来扯着嗓子问老虎!(学生读:你敢吃我?) 5、狐狸为什么要“扯着嗓子”问呢?(故意装得很凶,想吓到老虎,给自己壮胆,让老虎不敢吃它。)请你来帮狐狸吓吓老虎,看你能不能吓住它。指名读、齐读第二自然段。 6、老虎有没有被吓住呢?(有点吓住了)你是怎么知道的?(老虎一愣)为什么“一愣”?(老虎觉得很奇怪)(指导读。) 7、狐狸见老虎一愣,更是计上心头,它接着对老虎说了什么?(指名读第四自然段) 组织学生评价。重点读好哪些词?(老天爷违抗多大)请小朋友们自由练读狐狸的话,看谁读得最好? 8、听说狐狸是老天爷派来的,这时老虎是怎么做的?又是怎么想的? (奇怪,一向见到我就怕得不得了的小狐狸,今天胆子怎么这么大?说话这么凶?说不定它真是老天爷派来的,我可不能吃它呀!) 9、老虎原来是紧紧地抓住狐狸的,现在它已经被狐狸蒙