文档介绍：。觥觥觥鰈独创性声明学位论文版权使用授权书本人声明所呈交咆学位论文是本人在导师指导下进行的研究工作及取得的研究成果。据我所知,除了文中特别加以标注和致谢的地方外,论文中不包含其他人已经发表或撰写过的研究成果,也不包含为获得或其他教育机构的学位或证书而使用过的材料。与我一同工作的同志对本研究所做的任何贡献均已在论文中作了明确的说明并表示谢意。学位论文作者签名:签字日期:年本学位论文作者完全了解江西师范大学研究生院有关保留、使用学位论文的规定,有权保留并向国家有关部门或机构送交论文的复印件和磁盘,允许论文被查阅和借阅。本人授权江西师范大学研究生院可以将学位论文的全部或部分内容编入有关数据库进行检索,可以采用影印、缩印或扫描等复制手段保存、汇编学位论文。C艿难宦畚脑诮饷芎笫视帽臼谌ㄊ导师签名:月擎日’日..一。“.,
摘要具体包括三个子研究,一是在属性独立的条件下探讨—和—◆认知诊断研究有助于人们更好地了解人类内部心理活动规律及其加工机制,实现对个体认知强项和弱项的诊断评估。在、蚅妊芯空呖蠢矗现U锒涎芯渴且项新的课题,在心理测量实践中具有重要价值,必将成为世纪新的测量范式。几何类比推理是以几何图形为材料的类比推理。它是测量非言语智力中经常使用的项目之一。利用认知诊断测量范式研究几何类比推理,有助于更好地理解几何类比推理的实质,有助于更好地了解学生几何类比推理能力的强项和弱项,以提升学生的推理能力。本研究是使用和—两模型对中小学生几何类比推理能力进行认知诊断时的几个重要的理论和技术问题的探讨。首先,在文献调查基础上提出了“几何类比推理问题解决认知模型’’,然后分别采用口语报告法和模型实测数据验证法对所得模型进行了验证。其次,在采用方法对和模型进行参数估计的基础上,分析了两种模型的性能。模型在不同实验条件下参数估计精度;二是考察属性独立条件下和—在不同实验条件下的稳健性;三是考察属性层次关系下模型和—模型参数估计的返真性,进一步评价两个模型的统计性能。最后,采用和—模型对学生几何类比推理能力进行认知诊断,同时对四种诊断结果进行比较分析,并从模型数据拟合检验和诊断结果质量两个方面对四种诊断结果进行评价。研究表明:谟锉ǜ娣ê蚅P头治鼋峁砻鳎约负卫啾韧评砦侍獾慕决主要涉及七个认知属性,即变换的知识。变换包括两大类变化,即空间移置和空间变形。移置具体包括位置移置、旋转、翻转,变形具体包括数量、大小、颜色、形状的变化。模型分析结果还表明,翻转变量对项目难度贡献率最
◆诟髦质笛樘跫拢琀狣烈猻礁瞿P偷姆嫡嫘远急定的稳健性,但在高复杂卣笙拢琀猻P偷奈冉⌒员冉喜睢6杂谒较理想。在高项目一属性关联度和低水平失误、猜测参数下,模型参数估计精度大,其次是旋转,最小是数量。更高;当更多的项目测量一个属性,属性分类准确性也更高。在使用模型模拟数据、使用模型进行参数估计时,模型的返真性良好,表明模型具有一定的稳健性;当使用—模型模拟数据而使用—切Ⅵ模型估计参数时,在低复杂卣笄樾蜗拢琀猻P途哂幸种属性层次关系,处于下层属性的边际判准率逐步下降;无结构型、线型、收敛型和发散型的边际判判准率都比较高,相对而言,发散型和无结构型的模式判准率比较高,但线型和收敛型的模式判准率比较低。岷鲜菽夂霞煅楹腿现U锒辖峁挠行钥矗琀P驼锒辖果的质量最好。与模型相比,模型估计的学生属性掌握比例更高。年级的学生对几何类别推理问题的掌握情况比较良好,其中对属性和掌握的比较理想,对属性掌握的比较差。同时七个认知属性存在年级差异,六年级是学生几何类别推理能力发展的最快时期。学生所犯的认知错误主要有三类,庑┐砦缶胧粜訟泄亍关键词:认知诊断;几何类比推理;.;.
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