文档介绍：第"& 卷心理学探新"%%& 年
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诊断认知策略的几何类比推理测验题的特征及其编制研究!
刘声涛!,",戴海崎!
(!# 江西师范大学教育学院,南昌$$%%"&;"# 福建师范大学教育科学学院,福州$’%%%&)
摘要:该文在新一代测验理论的视角下,以几何类比推理测验为研究对象,以认知策略的诊
断为目的,研究更能引发被试的规则构建策略或选项剔除策略的项目的特征。研究结果表明,项
目中元素数量是影响被试使用规则构建策略或选项剔除策略的关键因素,元素数量越多时越倾向
于用规则构建策略,而元素数量越少时倾向于用选项剔除策略。研究结果可直接用于测验设计,
使得测验能更多在某一策略的框假下分析描述被试特征。
关键词:新一代测验理论认知诊断;几何类比推理;策略
中图分类号:()*!#" 文献标识码:+ 文章编号:!%%$ , ’!)(* "%%&)%" , %%-. , %*
! 引言在问题解决策略中的差异,才能准确定义被试能够
新一代测验理论[!]的核心是将测验的能力水平做什么。反过来,从测验目的来说,如果测验的目的
的研究推向测验的认知水平的研究,以实现测验的是被试解决该类问题的总的能力,那么就不必区分
认知诊断功能,提高测验效度。被试到底用的是什么策略;如果测验的测量目的是
在测验的能力水平的研究中,困扰心理测量学测量到被试的空间能力而不是测量言语能力,在这
研究者的问题是测验测量的究竟是什么。因素分析种情况下,因为不能控制被试的策略选择影响因素,
方法分析出的特质还仅是一个“统计结构”,并不能所以只能从测验设计出发,去选择那些更能引发被
给出满意的答案。对于智力,就有研究者不无讥讽试空间策略的项目。不管是哪种情况,在认知诊断
地指出“智力就是智力测验测得的那些内容”。人们框架中,测验编制者都应该说清楚测验中的策略选
并不知道智力是什么,也不知道智力测验测的是什用情况,怎样的项目可以引发怎样的策略。这一点
么,只能用一个概念去解释另外一个概念。对于解释测验和解释被试非常重要,这也是测验高
认知心理学的发展让心理测量学研究者看到了效度的标准之一,也是实现测验在认知策略方面的
摆脱困扰的希望所在,心理测量学研究者可以学习认知诊断,即对被试认知策略使用的特征的深入描
认知心理学的研究方法,以用于测验内容的分析。述的前提。
也可以直接吸收认知心理学的研究成果。“认知和几何类比推理测验是心理测验中常用的一种测
测量相结合”["]将测验置于认知水平的研究中,能弥验形式,这种类型的测验所测的能力处于一般智力
补心理测量能力水平研究的局限,使得研究者能够的核心[*]。目前在几何类比推理的测量实践中,仍
明确测验对信息加工、策略、成分、知识等认知变量旧是给被试一个几何类比推理上的总的能力值,并
实施了怎样的测量,以及怎样的测验能更好地测量没有更多、更深入的质的分析。实质性心理学对几
各认知变量。这样的测验效度更高,能实现对被试何类比推理的认知策略有较深入的认识。(/012334 ,
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的认知诊断,即描述被试的内部心理特征$ 。 546# ,等’的研究表明,在几何类比推理测验中有两
被试在问题