文档介绍：轆:.
摘要素是教育信息化和信息技术教育。教育部在年明确提出用甑氖奔洌占二十一世纪全球经济、社会发展的大趋势是信息化,推动教育发展和改革的重要因全国中小学信息化教育,以信息化推动教育现代化,从而实现我国基础教育阶段的跨越发展。要想利用信息技术教育实现学校教育改革和创新人才的培养,教师和学生需要具备相应的信息素养,具有运用信息技术解决教育问题的能力。因此,如何才能培养出教师、学生的这种能力,如何将信息技术教育有效地运用到学校教学中成为一项重要的教育课题。新世纪知识传播和应用的重要引擎是以计算机技术和计算机网络技术为核心的信息技术,我国的教育也正在发生着前所未有的变革。河南省在二十一世纪初期开始启动教育信息化工程,开展“教育信息化年疃在此期间全省中小学信息技术教育取得了很大成就,同时也存在着一定的问题。由于农村自身经济等条件的限制,整体上农村中小学学生的信息素养状况偏差,亟待提高。笔者对河南农村部分有代表性的中小学的信息技术教育情况进行了抽样调查研究,了解相关基本状况,并作出下列分析:⑿畔⒓际跏且幻胖J缎杂爰寄苄韵嘟岷系墓ぞ呖纬蹋越淌Φ淖ㄒ邓刂侍岢隽新的要求,要注重培养学生对信息技术的意识和兴趣。⒁C魅沸畔⒓际踅逃哪勘晔桥嘌男畔⑺匮非中畔⒓际踅逃计算机技能教学的关系,确立计算机等信息设备的工具地位。⒓忧垦6孕畔⒓际踅逃慕萄Ч芾恚⒅亟淌ψㄒ蹬嘌档牧Χ群投嘀肿ㄒ档培训形式,从而帮助教师正确认识现代化教育的理念问题。本研究基于实际调查分析给河南农村中小学开展信息技术教育提供了新的思路和方向,推进了河南农村中小学信息技术教育的发展,遏制河南城乡中小学信息技术教育差距进一步扩大的趋势。关键词:农村中小学、教育信息化、信息技术教育、信息技术与课程整合、调查研究、对策
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目录摘要⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯.第一章绪论⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯..题目界定⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯..逃畔⒒.畔⒓际踅逃信息技术教育的实施形式⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯第二章调查内容⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯调查目的⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯.调查问卷的设计⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯..第三章农村中小学信息技术教育基本状况的调查与分析⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯..关于学生的调查与分析⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯...擞眯畔⒐ぞ摺⑿畔⒓际醯哪芰Α.ü男┩揪督邮苄畔⒓⒌哪芰Α.ü嘀只聊天室、电子公告竦冒镏那榭觥关于教师的调查情况分析⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯.淌υ擞眯畔⒓际豕ぞ吆托畔⒓⒓际踅逃康摹⒑濉⒛⒓⒓⒓际跖嘌档囊G蠛鸵饧第四章对调查结果的分析及对策⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯农村中小学信息技术教育存在的问题⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯..逃勰钪秃螅畔⒓际踅逃问交目弧⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯..
.萄康牟幻魅罚畔⒓⒓⒓⑺匮ǖ汀实施中小学信息技术教育需要注意的关键点⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯.畔⒓际蹩纬淘谂┐逯行⊙Ы逃械亩ㄎ弧.┐逍畔⒓际踅逃⒄狗较颉.┐逯行⊙畔⒓际蹩纬棠勘甑墓菇ā.┐逯行⊙畔⒓际蹩纬探萄J健.┐逯行⊙畔⒓际踅萄兰邸培训农村中小学教师信息技术机制⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯.1渑┐逯行⊙.┐逯行⊙畔⒓际跖嘌低揪丁第五章结论与展望⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯..研究结论⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯研究不足与展望⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯参考文献⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯。附附录鲜≈行⊙畔⒓际踅逃厩榭龅鞑槲示怼致洹攻读学位期间的科研成果⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯..独创性声明⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯关于论文使用授权的说明⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯录⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯