文档介绍：曲阜师范大学
硕士学位论文
成人社会性发展与成人教育创新——从心理学的视角
姓名:韩树杰
申请学位级别:硕士
专业:成人教育学
指导教师:杜以德
20070401
摘要关键词:成人社会性发展;成人教育;创新;心理学优化发展的基本功能。当成人发展心理学已取得的研究成果使我们能够对成人发展与成人教育的关系问题是成人教育理论研究的一个重要问题。成人教育是一种特殊的环境影响,它是按照发展成人的身心这种特殊的需要而组织起来的。作为成人心理发展的一个重要方面,成人社会性发展是制约成人教育理论与实践的重要因素。同时,成人教育也应该发挥促进成人社会成人社会性发展进行理论诠释和阶段分析。涉及成人社会性发展的主要理论有:精神分析理论、行为主义理论、人本主义理论、社会认知理论和社会文化理论。成年期三个大的发展阶段赡暝缙凇⒊赡曛衅凇⒊赡晖砥的社会性发展都有其独特的发展特征、发展任务以及由此引发的教育需求。面对当前成人教育中忽视成人社会性发展的现状以及成人社会性发展的广泛事实,成人教育应当更新思路,积极回应成人社会性发展的召唤。基于成人社会性发展的成人教育新思路包括:确立促进成人社会性发展的教育价值取向;重视发挥成人教育的社会化功能;建构促进成人社会性发展的课程体系;塑造以体验和实践活动为中心的成人教育过程;加强基于成人社会性发展的成人教育理论与应用研究。
.琺琣,畃篴籥籭籶..籱;.,:,瑃,籶;
成人社会性发展与成人教育创新一一从心理学的视角导论问题提出在心理学研究中,成人发展和老龄化的研究还是一个相对年轻的主题。要做。”。发展科学界早期先锋对成人发展存在理论偏见,许多发展学晃研究者似乎都认为人的发展只是青少年身上特有的现象,“他们偏向于研究从儿童到青年期的行为发展,认为成年期是一个衰退期,根本不想研究行为在成逃谴俳跃醴⒄沟淖钪匾5囊蛩亍薄!3扇私逃魑=逃囊桓鲋匾7支。他与成人发展也存在着紧密的互动关系。促进成人发展是成人教育的根本任务和最终目的。而成人心理发展是成人发展的一个重要的维度。心理学作为成人教育两大理论支柱之一为成人教育的理论与实践提供科学依据。涉及成人教育的心理学基础的研究却恰恰是当前成人教育理论研究中较为薄“尽管现在兴起了一股研究热潮,但是成人发展与老龄化领域要达到某些心理学领域如知觉心理学或儿童发展心理学那样的综合程度,还有相当的工作年期的维系、变化和消减的复杂问题。”。近几十年这种状况才有所改变,掀起了毕生心理发展的热潮。毕生发展心理学家认识到,成年期与儿童青少年期一样,同样有许多新问题要解决,新情况要掌握。成年也是~个发展的时期,有自己的过渡点,有自己的危机,与童年和青少年的发展时期具有相同的意义。发展与教育的关系问题是教育理论研究的一个重要问题。“教育是一种特殊的环境影响,它是按照发展人的身心这种特殊的需要而组织起来的”,。·夏埃,·【浚虾#夯6Ψ洞笱С版社..。:南京师范大学出版社,..
与社会系统的相互作用以及在这个作用过程中对社会事物的认识和适应过概念界定也与成人教育领域自身对成人心理发展的忽视密切相关。由于缺乏成人发展当前成人教育自我认知和定位的困惑,有了成人教育学科独立性的危机,也育实践既要依据成人社会性发展规律,同时又应促进成人社会性的优化发自己的行为负责,能够具有自我导向的人格,面对新的情境,能够适应,能弱和较被忽视的环节。一方面固然因为成人发展心理学起步较晚,另一方面科学理论的指导,切实有效地成人教育实践便无从谈起。正因如此,才有了才有了成人教育实践的低效甚至局部萎缩困境。成人心理发展的主要内容之一就是成人的社会性发展。社会性是指个体程及其结果。人作为社会关系的总和,社会性的发展在人的心理发展中占有非常重要的地位。成人社会性发展是制约成人教育实践的重要因素,成人教展。长期以来人们受传统学校知性化教育观念的束缚,比较注重成人认知发展特点的教育意义,而忽视了成人社会性发展的教育蕴涵。成人教育几乎等同于知识技能的传授,没有发挥促进成人全面自由发展的应有作用。在成人社会性发展过程中,成人教育的作用处于长期的严重缺失状态,而成人教育理论与实践视野中也缺乏对成人社会性发展的关注。这与基础教育中对儿童青少年社会性发展的广泛关注形成了鲜明的对比。将心理学关于成人社会性发展的研究成果进行梳理并探讨其在成人教育理论与实践中的应用价值便成为一项迫切任务。成人教育较为发达的一些国家已经在这方面开展了许多探索和努力,但也存在一些问题和不足绱嬖谟τ醚芯康闹秃蠹叭狈砺性,系统性等问题欢夜扇私逃谡庖涣煊蛏腥狈镜墓刈ⅰ⑻教与实践。基于以上缘由,本论文通过对心理学视角下成人社会性发展已有研究的整理,尝试探讨了成人社会性发展对成人教育的启示意义,以期在~定