文档介绍：々氧埤独创性声明学位论文版权使用授权书墓国堑数瘟△驱壁刻指昱邀筮班窥学位论文题目:本人提交的学位论文是在导师指导下进行的研究工作及取得的研究成果。论文中引用他人已经发表或出版过的研究成果,文中已加了特别标注。对本研究及学位论文撰写曾做出贡献的老师、朋友、同仁在文中作了明确说明并表示衷心感谢。学位论文作者:签字日期:年月本学位论文作者完全了解西南大学有关保留、使用学位论文的规定,有权保留并向国家有关部门或机构送交论文的复印件和磁盘,允许论文被查阅和借阅。本人授权西南大学研究生院可以将学位论文的全部或部分内容编入有关数据库进行检索,可以采用影印、缩印或扫描等复制手段保存、汇编学位论文。C艿难宦畚脑诮饷芎笫视帽臼谌ㄊ椋韭畚模嚎诓槐C埽月止学位论文作者签名:导师签名:口保密期限至日
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目录摘#甀——、弓言⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯..问题的提出⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯..文献综述⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯.相关概念界定⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯研究意义⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯研究思路及研究方法⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯研究的重点、难点及创新点⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯二、英国新教师入职培训指导政策的产生及发展⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯英国新教师入职培训指导政策产生的背景⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯英国新教师入职培训指导政策的发展⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯三、英国新教师入职培训指导政策的内容⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯。英国新教师入职的法律法规保障⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯英困新教师入职的合格资格标准⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯入职与发展档案⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯英国新教师入职培训指导的质量保障体系⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯英国新教师入职培训指导的评估⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯四、英国新教师入职培训指导政策的特点⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯.以促进新教师专业发展质量提升为导向⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯着力构建职粄『职后相互衔接的培训体系⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯.培训质量保障体系完备⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯培训评估方式公正严格⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯.五、英国新教师入职培训指导政策对我国新教师培训指导的启示⋯⋯⋯⋯⋯⋯制定全国统一的教师入职培训指导政策⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯强化各级机构间的协调与合作⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯完善入职培训指导教师制度⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯.建立高效的新教师培训指导评价机制⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯.⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯..●·§’
结参考文献⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯中文类⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯英文类⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯网站类⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯.致谢⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯。语⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯。、、.—,~
摘要英国新教师入职培训指导政策研究比较教育学专业硕士研究生涂志浩指导教师徐辉教授关键词:英国新教师培训指导政策新教师是教师队伍中的一类特殊群体,针对新教师进行有效的入职引导和支持是十分必要的。然而,教师专业发展的传统培养模式过于强调教育理论,注重掌握教育原理和知识,容易与教育实践相脱离。导致新教师在入职初期难以适应,专业发展遇到凼难。英国很早就开始关注初任教师的入职培训问题。英国新教师入职培训指导政策可以追溯狡诩洹6狡诩洌⒐陀辛诵陆淌ρ行拗贫取R耘嘌陆淌Φ氖导傅寄芰Γ世纪年代后期在全国实施,世纪年代以来又实施了一系列的新教师入职培训指导政策,取得了显著成效。英国新教师入职培训指导政策最初目的是为了解决教师职前培养与职后教育相脱节的问题,但随着发展完善,现已成为促进教师专业发展、完善职业规划的重要组成部分,为新教师职业生涯的职前教育与职后实践起到了良好的衔接作用。这项政策从新教师入职培训指导的内容、培训措施、操作程序等方面作出了详尽的规定,为我国的教师培训制度的发展提供了有益借鉴。本文旨在通过对英国新教师入职培训指导政策的分析,希望为健全与完善我国的教师教育制度,促进教师培训制度的科学化与系统化发展提供启示。全文共分为五个部分。第一部分是引言,主要阐述问题的提出、文献综述、研究的价值、方法。第一二部分论述了英国新教师入职培训指导制度的历史沿革,介绍该项政策的背景,全面把握英国新教