文档介绍：华中科技大学
硕士学位论文
刻板印象威胁对目标任务影响的实验研究
姓名:辛鹏
申请学位级别:硕士
专业:发展与教育心理学
指导教师:陈建文
2011-05-29
华中科技大学硕士学位论文
摘要
已有的关于刻板印象威胁的研究结果显示,当刻板对象被迫应对自己遭受偏见的
刻板印象威胁时,他们在相关目标中的表现会下降(Steele & Aronson, 1995)。本研
究关注于消极刻板对象在何种条件下决策自己必须应对刻板印象威胁,以及在什么
情况下可能改变刻板对象做出的决策。研究包含 4 个实验,在每个实验研究中,笔
者在女生被试完成一项数学测验之前,对其感知到的自己被偏见为数学能力较差的
可能与否(possibility)以及可能性大小(probability)情况进行了实验处理。最终得
出以下结论:
(1)性别-数学刻板印象在女大学生中是内隐存在的;
(2)具有高数学认同的女生被试在数学测验被描述为诊断性时会引发刻板威
胁,表现为同化效应,即相关目标任务表现下降;
(3)女生知觉到自己遭受刻板印象偏见不仅是可能的(possible)并且可能性很
大(probable)时会引发刻板印象威胁,导致目标任务即数学测验表现下降;
(4)对刻板印象认同情况差异,不能改变刻板对象产生刻板印象威胁的条件,
说明刻板印象认同情况并不是影响被试决策是否引发刻板印象威胁的原因之一;
(5)刻板对象感知到刻板印象威胁发生不仅是可能的并且可能性很大时,只有
与刻板印象威胁相关的目标任务(数学测验成绩)的表现下降,而与刻板印象威胁
不相关的任务(言语测验)表现不受影响;
(6)降低的期望不能解释刻板对象引发刻板印象威胁后导致的相关任务表现下
降,故刻板印象威胁导致认知资源的消耗,从而产生同化效应;
(7)刻板印象威胁导致相关目标任务表现下降,可能性比率 k 是二者间显著的
中介变量,而是否给予唤醒的错误归因没有显著的中介调节作用。
笔者进一步讨论了本研究结果在教育领域如何创造一个更公平更有利于刻板对
象群体有效学习等方面的应用。

关键词:刻板印象威胁、元刻板印象、社会认知、数学能力、女性
I
华中科技大学硕士学位论文
Abstract
Research on stereotype threat has demonstrated that when targets are forced to
contend with the threat of being negatively stereotyped, their academic performance
suffers (Steele & Aronson, 1995). The present research explored how the targets of
negative stereotypes determine when they must contend with this threat. Across 4
experiments, we manipulated both the possibility and probability that female students
would be stereotyped as inferior to male in maths.
Collectively, the e to the following conclusions:
(1) Gender - female math stereotype implicitly exist among university students;
(2) Female students with high maths identity will perceive stereotype threat when the
test is described as diagnostic resulting in poorer performance;
(3) Only when stereotype targets perceive others in the environment view them with
stereotype not only possibly but also probably stereotype threat appear, which cause
poorer test performance;
(4) Whether contend with the stereotype will