文档介绍：初一英语课堂教学反思保亭思源实验学校黄金燕《英语新课程标准》中明确强调“英语课程应从学生的学****兴趣、生活经验和认知水平出发,倡导全人教育,强调课程要促进每个学生身心健康的发展,培养学生良好的品质的终身学****的能力,新课改倡导建设性学****倡导任务型的教学模式,让学生在教师的指导下,通过感知、体验、实践、参与和合作等方式,实现任务的目标,感受成功,以形成积极的学****态度,促进语言实际运用能力的提高。初中阶段采用了各种学****手段,激发学生的学****兴趣,让学生以自主探究和合作学****为主,培养学生的自主学****能力。通过各种形式的学****活动来激发学生学****兴趣,营造出宽松的学****气氛,并以各种形式体验集体荣誉感和成就感,培养了团队精神。在活动中互相学****互相帮助,课堂上,让童年的乐趣得到充分的发挥,使学生在轻松愉快的气氛中,不知不觉地学到文化知识。我的做法是课堂上创设各种情境激发学生学****兴趣。如:一、以游戏创设教学情境“游戏是孩子的天性”,几乎每个小孩都喜欢玩游戏,也积极参与,因为游戏能给学生带来乐趣,对培养学生的观察、记忆、思维和想象力起到积极作用,并能巩固所学知识,提高听、说的交际能力。过去游戏常在课外活动中出现,现在把游戏带进课堂,为学生提供自主学****和直接交流的机会,以及充分表现和自我发展的一个空间,使“任务驱动、自主探究、协作交流”等学****策略得到了更充分的体现。二、以实物创设教学情境实物是课堂教学中最直观的教具,采用实物教学能给学生留下深刻的印象,学得快、记得牢,又能提高学生学****英语的兴趣。如教到食物名称pear、apple、orange、banana、egg、cake时,我事先准备一个袋子,里面各装有一个香蕉、苹果、桔子、熟蛋和一块饼,上课时,叫几位学生上台,轮流伸手进袋子抽一件东西,我先问:What’sinthebag?当学生摸出香蕉时,我回答:It’sabanana.(重复几遍)让学生跟着读,学生看到香蕉,早已明白banana就是香蕉,其它名词也采用同样教法。采用实物教学,学生注意力高度集中,很快就学会单词的读音,学生一旦掌握了所学的内容,就会有成就感,越学越想学。所以,充分利用实物教具来进行教学,一定能取得事半功倍的教学效果。三、以简笔画创设教学情境实物教具固然能给学生留下深刻的印象,也深受学生的喜爱,但有些实物不方便携带,这就要借助简笔画了,简笔画也同样能给学生留下深刻的印象,使学生进入情境。如当教到人体各部门的名称时,我在黑板上画一个人的简笔画,刚画完头部时,就有学生问:Who’sthis?Isitaboyoragirl?我边画辫子边回答:,,就用箭头指示,并写出单词,重复几遍,让学生跟读,画完简图,也是一幅有趣的教具。夸张的简笔画,能给学生带来乐趣,也能活跃课堂气氛,同样也能取得较好的教学效果。四、以小故事创设教学情境笑话故事最富有吸引力,它能吸引学生的注意力,又给学生留下永久的记忆,更能使学生从故事中学一知识和受到教育。因此,适时地给学生讲一些与教材内容相关同时又使学生感兴趣的背景材料,必要的文化知识以及人情事故,以拓宽学生的知识面。如:当教到“Let’sgo!”句型时,我给学生讲这样的故事:一天,有两位老外路过一家小商店,对店主说:Hello!Iwantap