文档介绍：小学四年级家长会发言稿第一篇:《小学四年级家长会家长发言稿》家长会家长发言稿尊敬的老师、家长朋友:大家下午好!我是郭孟腾的妈妈,很高兴因为孩子,我们能够相聚在一起。今年孩子升四年级了,四年级也是小学时期一个重要的转折时期,从此孩子迈入中高年级的行列,在学校俨然以大哥哥自居,无论学****上还是思想上,和以前都有较大的转变。很值得庆幸的是,在这关键时期,我们的孩子遇到了一位全身心为学生付出的班主任—刘老师老师,还有从一年级跟上来的数学老师张老师,经验丰富的英语老师刘老师。有这样的老师,家长放心,孩子学****安心、回家省心,老师您多费心了。有幸今天借家长会的机会,与大家共同交流教育孩子的经验和体会。孩子是我们的希望,在座的各位家长都希望自己的孩子长大有出息,我也一样。我们把孩子交给学校,就要信任学校,而回到家后,我们家长也要负起责任来,因为家庭教育对孩子的影响也是重要的,那我们又应该怎样去重视呢?拙见几条,仅供参考:1、督促孩子学****教给孩子学****方法。不同的学科,学****方法不尽相同。语文学科:检查好三本学****资料;书写要求横平竖直;多读些作文选。数学学科:最容易犯的是低级错误----粗心。奖罚分明。英语学科:多读多背。2、为孩子创造一个良好的学****环境,树立好的榜样。我们都知道孩子的眼睛是雪亮的,榜样的力量是无穷的;所以我们一定要注意自己的形象,为孩子创造一个好的学****环境。在孩子做作业时,我们不要看电视、玩电脑或干一些影响孩子的事情。像我本身就是一名教师,孩子在写作业时,我一般是看他写,或备我自己的课,与孩子同时学****曾经孩子不愿意写口算题卡,为了让他写,我采取的方法是,他在口算题卡上写,我另抄题写,比谁先写完。小学四年级家长会发言稿3、把自己的时间尽量留给孩子。小学四年级家长会发言稿作为家长,我们不能只关注孩子学****的结果,更重要的是关注孩子的学****过程,过程重于结果才是正确的。作为家长,我们应该参与到孩子的学****中去,多关注孩子;孩子在家的时间应该多陪陪孩子,不能以上班忙、生意忙等而忽视孩子的感受。这样我们才能及时发现问题,及时采取对策。只要我们家长耐心根据自己孩子问题采取有效的方法进行帮教,并做到持之以恒,相信一定会取得令人满意的收获。另外,尽量让孩子跟着父母,不到万不得已不要让爷爷奶奶带,这个道理大家都明白。4、正确的爱孩子,引导孩子成长,与孩子一起成长。我们都很爱自己的孩子,但是怎样去爱?我们要从小培养孩子勤俭节约的好****惯,比如说少吃零食,不和别人比穿戴。把这点钱拿来给孩子买点书,或者学****资料,对孩子是很有好处的。另外,孩子也有自尊心,你不能老是当着其他小孩的面数落自己孩子的不是,时间长了,他可能就觉得自己真不行。这就要求我们要对孩子的缺点多一些宽容与赏识,帮助孩子分析落后的原因,提出应对的策略,少说一点“不能这样做”多说一点“应该这样做”。相信你一定会发现孩子变地越来越好,越来越可爱了。我们的孩子其实都很聪明能干的。根据孩子的年龄,让他们适当做些力所能及的家务我觉得是应该的,但我们做的还不够。其实所的孩子都喜欢与大人接近,并做大人的“事情”。让他们在帮家长做事时感受到长辈们的艰辛,让他们学会感恩,何乐而不为?5、立下规矩,多说教,少打骂,给孩子养成良好的****惯能否把我们孩子最终培养成才,起决定作用的是孩子的非智力因素,而这其中最重要的就是****惯。因此作为家长我们要给孩子养成良好的****惯,比如读书****惯,引导孩子自己整理学****用品的****惯,培养自理能力;培养时间观念,让孩子学会合理安排时间,做事不磨蹭的****惯等等。当然作为孩子的家长,我们做的还不够,孩子还有许多不足之处,还希望在老师和各位家长的帮助下,让孩子取得更大的进步。做人是孩子的立身之本,欲使孩子成才,先教孩子做人。这是也是家庭教育的首要任务,就让我们为了孩子,切实地承当起自己的责任,和学校的老师们,一起为共同的目标而努力吧!谢谢大家!第二篇:《四年级家长会发言稿》教育是我们共同的责任尊敬的各位家长:大家好!非常感谢您参与家长会,为了我们的孩子,希望家长和老师一起,为孩子更美好的现在和将来共同努力!教育专家孙云晓老师说:“教育的目标是培养健康人格,教育的方法是培养****惯。”孩子已经是四年级了,比前三年有了较大的变化,老师和家长都应该掌握这些情况,因材施教,才能使孩子健康成长。下面我们先来认识一下四年级。三、四年级是小学阶段中一个关键性的年级,我们称它为转折点,四年级处于转折的后期。在这个阶段,学生的身心和学****内容上都会发生大的变化,如果忽视了这个阶段的学****那对学生今后的学****将会产生严重的影响。1、学****内容从四年级开始,孩子们的学****内容变了。低年级主要是一些非常基础的知识,只要孩子肯下功夫,一般不成问题。到了中年级,学****的知识由简单到复杂,从低年级的形象思维向高年级的抽象思维过渡,这对学生提出了更高的