文档介绍：《上下》教学反思在课堂教学中,先是出示两只动物之间的位置关系:通过树上的松鼠,地上的兔,描述谁在谁的上面,谁在谁的下面。再教学三只动物之间的位置关系:树顶上飞来了一只小鸟,训练学生完整地描述小鸟在谁和谁的上面,兔在谁和谁的下面,同时说清松鼠既在谁的上面,又在谁的下面。特别提醒学生在表达位置与顺序时,要注意不能单纯地说谁在上面,谁在下面,应该说谁在谁的上面,谁在谁的下面,培养学生数学语言的严密性。本节课我还注重了把数学与学生的生活实际相结合,让学生在教室中找一找上、下,学生的观察能力和模仿能力都很强,说得非常好。我又利用身边的素材,让孩子用文具盒、橡皮、铅笔和数学书进行物体的位置关系的交流,并组织我说你做的游戏加深理解,效果也不错。这节课不足的地方:一是问题的设计,描述谁在谁的上面,谁在谁的下面?对于一年级的学生来说这个问题有点长,如果把问题分开一个一个问,再合起来问,学生有引导性,会更好,所以出现了学生先说兔子在小鸟的下面,导致课件没法播放,学生用完整的话来回答问题也有一些困难,学生明显感觉到有些吃力。另一个不足之处,是课后习题的设计,给小动物分家,由于这是一个开放性的问题,没有固定的答案,所以学生在汇报时,教师指导有困难,学生操作时,粘这四个小动物也出现了许多问题,有的丢了,有的少了,有的怎么也粘不好,老师在这里引导不够,如果能变成填空题回答,先引导他们来粘效果应该会更好。 三是课堂气氛不活跃,教师没有调动起学生的积极性,所以课堂中显得散,学生没有集中注意力听讲,需要教师不停地组织教学,效果不好。我想一年级的学生年龄小,原有的经验不多,差别有些大,少数学生在活动中没有自己的主见,需要老师的时刻提醒,帮助。在课堂上毕竟时间和精力有限,难免有时会注意不到,因此在课后还要多花时间在“学困生”身上。这节课上完这后,我也在反思这节课,在反思的过程当中,我也找到了自己的不足。课前如果能准备得更充分一些效果会更好,在以后的教学中还需要改进。