文档介绍：购物教学反思篇一:购物教学反思《购物》这一课的主要内容是在解决实际问题过程中,进一步理解乘法的意义,探索两、三位数乘一位数(不进位)的计算方法,并能正确进行计算。在具体的情景中,能运用不同的方法解决生活中的简单问题。计算对孩子来说是干巴巴的,既单调又枯燥。我想怎样创设购物这一情境,把学生熟悉并十分感兴趣的购物这一生活情境引入课堂。首先,我以谈话的形式导入:同学们,新学期开始了,图书馆需要添置一些物品,淘气作为图书助理员想邀请我们三(6)班的同学一起去,但是有一个小小要求,需要做对他出的口算题,在这儿很自然的对旧知进行了复****同时也为新课奠定了基础。教学时,我通过和淘气一起购置柜子,桌子和椅子引入,让学生进入情境,让学生体会生活中遇到的问题,并由学生自己理解所给信息,并提出数学问题,在解决学生提出的4把椅子多少钱的时候,我放手让学生自己去探索,去交流,去合作,去展示,学生出现了多种算法:(1)12+12+12+12=48,(2)画图(3)口算(4)通过列竖式进行计算12X4=48。根据学生的4种解答,我先鼓励学生的做法,让学生体会哪种算法既简单又不会出现错误,由学生交流后最后得出列竖式,并结合教具来理解竖式计算的算法,让学生了解算理,从而学会了本节的新知。看了孩子们能自己提出问题又能自己解决问题,我心里不知有多高兴,真的孩子的能力是无法估计的。我真是笑在脸上,喜在心里呀!因为,这节课不仅让学生在解决问题中学会了计算,体会了算法多样化,达到了本节课预定目标。更重要的是让学生知道了如何进行小组交流;如何倾听、借鉴、反思,达到算法的优化;如何进行相互评价;如何学****数学等等。同时,也让我明白了:课堂中让学生在小组合作交流中能进行更有效的学****篇二:购物教学反思9月20号,我上完了《购物》这一课之后,感觉到自己在教学的过程中还有很多需要努力的地方!就像之前其他数学老师告诉我的:要想上一堂好课,不仅需要教师的教学热情,更需要教师有引导学生自主参与学****活动的教学技巧,在师生的共同努力下,才能使数学教学成为真正的数学活动的教学。所以反思自己对这堂课的教学,总结如下:一、这节课中,我主要在以下几个方面做了努力1、创设情境,激发学生兴趣。《购物》是北师大版小学数学三年级上册第四单元的起始课。本节课主要任务是让学生掌握两、三位数乘以一位数的竖式计算。乘法竖式是小朋友第一次接触,所以理解乘法竖式的算理,掌握计算方法成为本堂课的教学重点和难点。为了能让学生更好地理解和掌握本课的知识点,我创设了小明和妈妈到家具城买家具的情景,引导学生转换角色,想想如果自己就是小明,你会提出什么问题?这样既调动了学生原有的生活经验,使学生觉得生活就在自己身边,利用数学本身的魅力来吸引学生,让学生在生活中体验数学,同时培养了学生的动脑、动口、等能力,也使学生轻松、愉快、自然地进入本堂课的学****中。苏霍姆林斯基在半个世纪前就提出了研究性学****的理论。他在《让学生进行独立的脑力劳动----研究性学****法》一文中指出:在人的心灵深处,都有一种根深蒂固的需要,这就是希望自己是一个探索者、发现者、研究者,而在儿童的精神世界中,这种需要特别强烈。所以,在初步认识长方形和正方形的特征时,我以探究活动贯穿整节课,让学生自己动手操作,通过数一数、折一折、比一比、说一说,激发学生的学****兴趣,加深对所学内容的理解。让学生在活动