文档介绍：2006 年 9 月吕梁教育学院学报 sep. 2006
第 23 卷第 3 期(总第 57 期) Jour nal of LuLiang Education Institute Vol. 23 No. 3 (Sum No. 57)
中等职业技术学校学生心理问题分析
———学习心理和个性心理分析
张秀娥
(吕梁市技工学校,山西离石 033000)
[摘要] 中等职业技术学校学生,正值青春期或青年初间,不懂得如何进行学习成败上的合理归因。
期,这一时期是人的心理变化最激烈的时期,职业技术学校 5. 学习焦虑现象比较普遍。不少职校生是读不
学生普遍是学习上的差生、品德上的差生和行为上的差生, 进书又不得不读书,在家中瞒着父母,在学校应付老
是基础教育中经常被忽视的弱势群体,是一个需要特别关注
师,对学习有着一种“剪不断、理还乱”,摆脱不掉的
的特殊群体,本文主要分析职业技术学校学生的学习心理问
心理压力。对考试或某些学科、课程的学习存在比
题和个性心理问题。
较严重的恐惧心理,有明显的厌学情绪和行为。
[ 关键词] 职业技校;学生;学习心理;个性心理
( )
[ 中图分类号] G442 [文献标识码]A 二中等职业技术学校学生的个性心理问题
[ 文章编号] 1672 - 2086( 2006) 03 - 0035 - 02 个性是个体经常表现出来的具有一定倾向性
的、比较稳定的心理特征的总和,是一个人的基本的
(一) 中等职业技术学校学生的学习心理问题精神面貌。职校生中“落水者”的心态“, 失败者”的
学习是学生第一要务和主导活动,职校生的身心态“, 多余人”的心态比较普遍,使得他们难以拥有
心发展也主要是通过学习来实现的。职业技术学校一个健康健全的人格和振奋向上的个性面貌。
教育阶段是职校生学习与发展的重要时期、黄金时 1. 缺乏应有的积极理想和追求。不少职校生在
期,而学习心理问题也是职校生最普遍、最常见、最进入职业学校时就觉得自己是被淘汰的或者是被遗
突出的心理问题。弃的人,认为自己是将来没有出息、事业上难有作
1. 学习目标不够明确。不少职校生对进入职业为、几乎没有什么希望的人,因而往往表现为精神萎
学校学习自信心不足,甚至没有学习的近期、中期和靡不振,政治思想上不求进步,学习上不思进取,生
远期目标, 因而学习态度不够认真, 只求能够过得活上自由散漫。一些职校生抱着混世度日的心态打
去,甚至是得过且过。发人生,甘愿沉沦,听天由命。
2. 学习动机层次不高。不少职校生对学习的认 2. 社会适应能力较弱。现在的职较生大部分是
知内驱力不足,对学习提不起内在的兴趣,学习的实独生子女,由于受到来自长辈的过分关爱,依赖性
用化倾向十分明显,过分追求学习上的急功近利和强,生活自理能力差,难以顺利适应职业学校的集体
“短平快”,对学习文化基础课和思想品德课很不情生活。由于缺乏集体生活的磨练,职校生社会生活
愿,觉得学了将来没有用等于在浪费时间,还不如不经验比较少,社会认知方式不够合理,往往对社会现
学。象缺乏理智的判断,分不清哪些是对的或错的,哪些
3. 学习方法不当,学习习惯不良。不少职校生事情对自己人生发展来讲是最