文档介绍：我的舞台人们都说:生活是个大舞台。在这个舞台上,每个人都在用自己特有的方式演绎着令人难忘的故事。从大家记事到现在,你找到自己的舞台了吗?他们都出现在哪里?你对舞台或舞台对你有什么影响?(学生思考后交流)生:我找到了自己的舞台。我的舞台是六一儿童节是我与同学们为全校师生表演节目的地方。这个舞台锻炼了我的勇气,它让我第一次敢于面对那么多的观众,也让我知道了:原来,快乐是可以传递的。师:你能解释一下为什么“快乐是可以传递的”吗?生:比如说,我爸昨晚讲了个笑话,逗得全家哈哈大笑。今天,来到学校,我把我的快乐,也就是昨晚的笑话讲给同学听,同学从中得到了快乐;回家后讲给自己的爸爸妈妈或弟弟妹妹听,他们同样会得到快乐。这个例子,就可以说明:快乐是可以传递的。师:能从六一儿童节表演的舞台上有如此的收获,真的很了不起!谁还想说说。生:我的舞台在家里。爸妈不在的时候,我可以为所欲为……生:我的舞台是每周的周六周日。这两天,我可以尽情地玩耍。要是每天都这样该多好!生:我要反驳。那样的话,我们就不会认识这么多的同学,更不会学到更多的科学文化知识。老师,我觉得我的舞台是课堂。在课堂上,我们不仅可以与老师、同学进行对话,还可以品读众多作家的优秀作品。因为,我们不仅是吃饭长大的,也是(其他同学合)读书长大的。……师:是啊,舞台留给了我们许多的记忆和思考。大家艺术课本上认识了一位著名的评剧演员。还记得她是谁吗?生:新凤霞。师:谁能结合自己平日对知识的积累,用自己的话介绍一下这位评剧演员呢?(生交流有关新凤霞的资料)(略)师:今天,就让我们来共同学****新凤霞的女儿写的一篇与舞台有关的文章——《我的舞台》(板书课题)有了大家对自己舞台的不同感受,相信今天的这篇文章对大家来说就会变得十分简单。(生自读课文,并在自己读懂和不懂的句子旁边做批注)(小组内交流:完善自己读懂的句子的理解,解决自己的疑问)(全班交流)生:我们读懂了课文的第一自然段有引起下文的作用。生:我们读懂了课文的最后一自然段有总结全文的作用。生:我们知道课文的主题部分是按时间顺序写的。我们是从课文的这几个词语中概括出来的:“我还没有出生时”“我刚会走路时”……生:我们读懂了,随着作者年龄的增长,作者的舞台在不断地发生着变化,比如……生:我们从文中读懂了作者从母亲的话语中明白了一个道理:要“老实做人,认真演戏”生::可以看出这个组的同学很认真,也很细心。自读课文的学****自读提示应该更好的利用起来。生:文章是从以下几个地方来表现“舞台对我有着神奇的吸引力”的:没有出生时,“我”的舞台在母亲的肚子里,刚会走路,“我”的舞台在床上,六岁以后,“我”的舞台从床上转移到了院子里。从这些地方说明舞台对“我”有着神奇的吸引力。生:我们从作者的语言中体会到了,作者艺术之路的艰辛。由此想到了这样一句诗:“宝剑锋从磨砺出,梅花香自苦寒来”。生:我也想到了一句“不经一番寒刺骨,哪得梅花扑鼻香”由此我想到:不仅是作者的艺术之路,就是我们的学****也是一样,包括我们要想把某件事做好,就必须为之付出努力。师:能联系生活来理解课文,可以说你已经开始真正的走进了课文。生:我们找到了体现作者学艺艰辛的句子,比如…………师:刚才我们交流了大家读懂的内容,大家在读课文的时候有没有遇到自己不懂的