文档介绍：14、啄木鸟教学目标:1、能在语言环境中正确认读“鸟、树、林、为”。能在老师的指导下,正确描写带有这个笔画的“鸟、林、为”三个字。2、复习声母zh、ch、sh、r,拼读带有这些声母的音节;初步学翘舌音。3、能正确朗读儿歌,做到不加字、不漏字,鼓励学生背诵儿歌。4、通过读文,了解啄木鸟是益鸟。教学重点和难点:1、在语言环境中认读““鸟、树、林、为”4个生字。2、能认读声母zh、ch、sh、r,学会拼读带有这三个声母的音节,学习整体认读音节。教学准备:教学课件、识字卡片、拼音卡片教学时间:一课时教学过程:一、揭示课题:今天我们又要去认识一位新朋友,它是谁呢?出示鸟(学生可能说出其他的鸟类,小朋友们的知识可真是丰富),学住这个生字呢?找朋友(小鸟,鸟类,飞鸟,益鸟,鸟毛,鸟语花香等);结构法(独体字)写一写(复习笔画竖折折钩)补全板书:啄木先出示拼音,谁来拼读一下?对了,今天老师要带大家去学习的就是啄木鸟,出示课题:14、啄木鸟出示图片:啄木鸟谁能说说啄木鸟是怎么样的呢?用一句话来说说看,再读课题。二、学儿歌,识记生字。师:课题读得非常好了,接下来我们就来学习儿歌,看看啄木鸟究竟是怎么样的呢?1、快速自由读课文,圈出生字。(谁能按照生字出现的先后顺序找出生字?)2、学习生字:树:组词法(森林,树林,树木,树叶,树枝,树干等),结构法(左中右结构,引导木字旁的字还有哪些例:桃,柳,枇,林)。林:编儿歌,结构法(适当引导还有哪些是左右结构一样的字)为:写一写(田字格),结构法(独体字)3、现在我要把生字放回课文了,谁来读一读(要求,不加字不漏字不拖音)4、男女生赛读,指名读,齐读。5、试背。三、学习拼音1、复习:zh、ch、sh、r复习:整体认读音节zhichishiri2、大家可真是聪明,这些都难不倒你们了,那下面的会拼吗?出示图:我会连(仔细观察一下四副图,再拼一拼,看谁做得又快又准确)3、你们实在是太棒了,老师不得不再加大难度了!出示图:拼一拼(小声的练习一下,我请一位小老师带读噢)4、完成课后练习。四、复习巩固出示图片:抢读拼音和词语。