文档介绍：语文园地四【教学目标】,把握关键语句的不同位置。,写下自己的观察和思考。“对调”和“移动”两种修改符号,并尝试运用。《滁州西涧》。【重点难点】重点:知道能借助关键语句或关键语句的提示概括一段话的大意,把握关键语句的不同位置。难点:积累并背诵古诗《滁州西涧》。【教学准备】多媒体课件。【课时安排】1课时【教学过程】一、交流平台1这次的交流平台,告诉了我们如何概括段意。那么到底应该如何概括呢?读一读课文语段,说一说你的发现。。学生1:抓关键句。关键句能帮助我们概括一段话的大意。学生2:有时候对关键句进行改造。学生3:关键句在一段话中的不同位置,可能在句首,可能在句尾,也可能要句中,要找准关键句。:从你学过的课文中,找一找,哪些段落中藏着关键句?找出来,大家一起交流。学生1:第4课《昆虫备忘录》:凡是有复眼的昆虫,视觉都很灵敏。独角仙的力气很大。学生2:第10课《纸的发明》:有个叫蔡伦的人,吸引了人们长期积累的经验,改进了造纸术。……:在以后的学****中,我们要灵活运用此方法,概括段意,把握文意。二、词句段运用。,你发现了什么?学生自主交流:(1)第1句说刮起了狂风,蜜蜂飞得低,可以减少阻力,这是我对“蜜蜂飞得很低”的猜测。(2)第2句说这段话,将这个路口的“畅通”和那个路口的“堵车”进行对比,自然引出了疑问:到底是什么原因。这是由现象引出的思考。:以上的两句话,都是看到生活、自然中的现象引发的思考。这也告诉我们,只要勤于观察,你也能从生活或自然现象中引起思考,进而探究其中的奥秘。、自然现象引起的思考。学生自主交流:(1)有一次我去山上玩,发现山的南边树木都长得十分茂盛,而北边相对则稀松一些。这是难道与日照有关吗?(2)在冬天的时候,天就黑得早一些,基本六点左右就见黑了;但是在夏天晚上七点左右,天还是亮的。这是为什么呢?……。(1)用修改符号修改病句段,是我们应该掌握的修改作文的方法。(2)认识修改符号。识记修改符号,看看哪些表示删除,哪些表示移除,哪些表示对调。(3)读一读语段,看看还有什么问题,用修改符号改一改。学生1:“他”要改为“它”。学生2:“我轻轻点了它一下用一根小棍”改为“我用一根小棍轻