文档介绍：农村小学课外阅读活动的实践学习语文,“三分靠课内,七分靠课外”;学习语文,“得法于课内,得益于课外”。杜甫的体会是“读书破万卷,下笔如有神”,著名教育家吕叔湘先生也讲过:“课外阅读对语文课来说,决不是可有可无的。”一个人的语文素养是要靠长期的大量的积累才能形成的。《语文课程标准》对低年段课外阅读提出明确要求:“要求学生喜欢阅读,感受阅读的乐趣,在阅读过程中获得初步的情感体验。积累自己喜欢的成语和格言警句。背诵优秀的诗文50篇。课外阅读量不少于5万字。”面对识字不多、家长文化水平不高的农村小学低年级学生,该如何开展课外阅读实践活动呢?经过近两年的探索与实践,笔者体会到,小学低年级课外阅读的指导应从以下几方面着手。一、挖掘书源,让学生读好书“书是人类进步的阶梯。”“一本好书可以影响人的一生。”《语文课程标准》明确提出:“培养学生广泛的阅读兴趣,扩大阅读面,增加阅读量,提倡少做题,多读书,读好书,读整本的书。鼓励学生自主选择阅读材料。”低年级学生认知水平低,识字量少,却要求课外阅读总量不少于5万字。因此必须首先培养学生读书意识,让学生产生阅读需要,让学生喜爱图书,享受阅读乐趣。让他们能借助拼音、图画阅读,并练习有声读和默读。小学低年级以童话、神话、寓言、民间故事为主。我将每学期学生阅读的图书分为三类: 第一类是必读目录,是与本学期教学内容密切相关的书籍和古诗。(1)课前搜集,提前阅读。如:教学生字“雕”前,让学生搜集有关雕的知识。学生们主动在《十万个为什么》《动物世界》等书上寻找相关资料,认真阅读。有了课前的知识储备,学生课上的交流就轻松愉快多了。(2)课后搜集,拓展阅读。如学习古诗《春晓》后,采用“同题异文”(同一题材的诗词),学习有关春天的古诗;采用“同人异文”(同一诗人的诗词),学习有关孟浩然的古诗,增加学生古诗文的阅读量。再如学习《沉香救母》后推荐《宝莲灯》这本书。第二类是推荐目录,是与学生年龄特点相适应的科学知识类、文学类书籍。如《十万个为什么》《蓝猫三千问》《宇宙探索》等,其中《小学生安全常识》是值得阅读的书。再如在清明节来临之际,让学生搜集有关革命烈士的故事,还向学生推荐《中国节》这本书。第三类是自选目录,由学生根据各自需要,自主选读图文并茂的卡通、漫画类书籍。如《奥特曼》《阿凡提的故事》等书。经过调查发现,女生喜欢看有故事情节的书,而男生喜欢看科学、体艺等方面的书。为了保证学生有书读,我是这样做的:学生需要的书一部分可以在班级图书角借到,一部分可以在同学之间互相借阅,还有一部分可以从学校图书室借到。另外,我收藏了一些书,有《开心小博士》《小小童话屋》《亲近母语》《世界49大谜》等,供学生借阅。二、加强引导,让学生多读书鲁迅先生说过:“只看一个人的著作,结果是不大好的,你就得不到多方面的优点。必须如蜜蜂采蜜一样,采过许多花,这才能酿出蜜来,倘若叮在一处,所得就非常有限了,枯燥了。”《语文课程标准》明确指出:“应该让学生更多地接触语文材料,在大量的语文实践中掌握运用语文的规律。”(一)落实阅读时间 。早读时,进行有声阅读。学生按座位轮流值日,值日生负责监督阅读情况。早读前,教师在黑板一侧写一则关于读书或学习的名言警句,上午课前3分钟(预备铃和上课铃之间)诵读、背诵,下午课前3分钟给学生们讲一个小故事。 。中午11:40~12:3