文档介绍：农村小学课外阅读实践研究
唐平
在全面提高素质教育的今天,如何帮助孩子成为更好的读者,养成良好的阅读习惯,并在阅读中吸取新的知识,这个问题亟待教师、家长认真对待,共同思考解决。语文教学中应该正确地认识课外阅读的重要性,切实减轻学生的课业负担,营造宽松和谐的学习环境,给学生自由发展的空间,让学生潜下心来阅读,步进课外阅读的大殿堂,全方位大胆地进行课外阅读。
1 培养学生自主的课外阅读习惯
孩子们每天愿花一、两小时看电视,却不愿花十几分钟看书。兴趣是最好的老师,所以我认为激发学生的阅读兴趣尤为重要,因为只有让学生产生阅读的内部动力,才能开发心智,渐渐培养阅读学习的持久性。因此教师应该随时随地地激发他们的阅读兴趣,引导他们到阅读中去寻找快乐。学生对课外阅读不一定个个都会很感兴趣,但课外阅读是学生自由发展的空间,不能只靠教师来强制执行,但作为教师也可适当指导一下阅读方法。阅读习惯的养成是一个长期的过程,为学生创造一个良好的读书环境,让学生每天坚持一定时间进行阅读,也是必不可少的。在增长知识、享受乐趣中天天坚持阅读,不知不觉中阅读习惯养成了。我和孩子们约定每天下午的第三节课阅读课外读物20 分钟。
那时教室就成为了我们的阅览室,在这里几十个孩子一起专心读书,每个孩子都认真地读着自己感兴趣的课外读物,同学之间可以相互交流,取长补短,扩大阅读的广度和深度,使他们对阅读不会感到厌烦。阅读习惯的养成也是一个缓慢的过程,良好的阅读习惯更多的需要在父母的参与下形成。教师应重视家庭、学校间联系,注重课内外结合。所以每次开家长会,我都会建议家长在家里给孩子营造读书的氛围,家里要有报刊、杂志、书籍,并多与孩子交流读书后的收获,关心孩子所看故事的情节发展,让孩子讲一讲故事的内容。和父母的交流不仅提高了孩子的口头表达能力,也使孩子们产生阅读的成就感,激发他继续阅读的欲望,
同时在父母的交流也可以加强感情的沟通,使孩子养成健康豁达的性格。课外阅读活动,不仅是课堂教学的有效补充,也使学生的知识结构更趋向完整,同时更使他们掌握了一种自我学习的有效手段,为今后的学习打下了坚固的基石。
2 指导阅读方法,提高阅读能力当学生读书有了兴趣的时候,就应适当控制课外阅读中休闲的成分,有意识地去锻炼他们的精读和品读的功力,培养学生对作品语言的敏锐悟性。
明确地读。教师要对推荐给学生阅读书目里的内容熟悉,更要体悟到这些课外读物的感受,让小学生能在处于学语言、长知识的黄金时期,通过他们本身的自主阅读活动的过程,去大胆地吸纳课外读物中语言文字里所承载的文化思想、科学领域的大量信息,还得对收获得来的信息进行一定的思维加工。另外要求学生在课外阅读材料中典范的语言模式中,不断积累各种各样的语言素材,从中获取表达的经验。正确引导学生带着这样的任务去进行课外阅读,就使得他们有了明确的汲取对象。这样的做法,目的是为了让学生从各个方面都能有所收获,从而更加有效地培养他们阅读的能力。
有目的地读。我们要求学生要有做学问的阅读方式习惯去阅读,这样做并不是以囤积知识为最终目的,而是着眼于对知识的发现运用、整合探究甚至乎会是推陈出新,因而更有效地调动学生阅读课外书的积极性,并将学生引领一个更新更高的阅读境界。在指导课外阅读时,定期向学生抛出一些问题让学生去思考。教师可以顺势利导提供一