文档介绍：中国大学教学 2011 年第 8 期
高校课堂教学效果的教师评价维度探究
李宝斌许晓东
摘要:调查显示高校学生逃课、旷课、隐性缺课现象比较严重,课堂教学效果不容乐观。学生认为
课堂教学效果不佳的主要原因是高校教师在教学上的投入不足,教学责任心不强。教师的解释是教师评价
重心、评价导向出现了明显的偏误。因此,基于调查结果,深入分析当前高校教师评价制度中存在的偏误,
是破解高校课堂教学低效的关键。
关键词:教学效果;高校教师;教师评价

高等教育大众化以来,高等教育质量受到社会越来的事情。
越多的质疑,高校课堂教学的效果也是备受批评的对象。
2. 学生旷课,逃课现象的发展趋势令人担忧
造成这种现象的原因是多方面的,破解困局的措施也很
复杂,其中从教师评价入手,通过健全评价制度,引导调查结果显示:从不逃课的学生 %,偶尔逃课
教师守护大学精神家园,重视教书育人责任的担当,加的占 %,有时逃课的为 %,经常逃课的 %。估
大教学精力的投入,不失为一条针对性强,易于操作, 计这是一个保守数字,因为凭课堂观察,逃课、旷课人
见效快的有力措施。数明显超过这个比例。对学生的逃课旷课现象进行统计
后,还发现了一个令人担忧的发展趋势,那就是逃课、
一、高校课堂教学效果现状的调查
旷课人数的比例随着年级的递增而不断攀升:从大学一
教学成效的实现最终都要通过学生的实践来检验, 年级的 %发展到四年级的近 30%。除了大四学生在就
因此,调查高校学生的课堂感受,旷课、逃课的原因, 业压力下忙于四处寻找工作方面的原因外,更重要的是
评价教师的依据,是寻找高校课堂教学低效的重要突破学生疲沓懒散的习惯是在学校学习过程中慢慢养成的。
口。针对以上内容,我们发放了 2000 份调查问卷对 4
3. 学生旷课,逃课现象的校际比较耐人寻味
所高等学校(一所重点大学,两所一般本科,一所独立
学院)的本科生课堂教学效果进行调查研究,收回有效不同级别学校的学生对课堂教学效果的认可度相
答卷 1259 份,调查对象覆盖大一到大四四个年级,文、差不大,但缺课情况有比较明显的差别,其中一般本
理、工、艺四大学科部类,生源地覆盖农村、小城镇和科(二本)的到课情况要优于独立学院(三本),这在
大中城市,男生约 40%,女生约 60%,整体来说,有较情理之中,因为一般本科学生的文化素质与纪律性在
强的代表性,有一定的研究价值。对调查结果进行整理整体上应该优于独立学院。令人疑惑的是,从不逃课、
后,发现以下问题: 旷课的比例在三种不同级别的学校里,重点大学最低:
%(独立学院为 %,一般本科学院为 %);

经常逃课、旷课的比例却最高(%),不仅与一般
调查结果显示,目前高校学生对高校课堂的教学效本科(%)相比差距明显,就是与独立学院(%)
果持肯定态度的近 70%,说明从整体上讲,高校教师对相比也有差距。按理说,重点大学(一本)学生的生
教学是负责的,教学效果能够得到学生的认同和肯定; 源素质最好,学校教师的教学水平最高,学校的课堂
但是,持否定态度的也超过 30%,这不是一个令人乐观纪律性也应该是