文档介绍：生命科学学院生物学基地班安张涵熙悦孙露露【实验目的】(一)通过观察、分析小白鼠学忆过程,理解大脑在动物行为机制建立中的作用(二)通过实验,了解影响动物学忆能力的因素。(三)通过实验,了解数据统计分析在科学研究中的重要作用。【实验原理】学忆是神经系统高级中枢的重要机能之一。学习是神经系统不断接受环境刺激而获得的行为习惯和经验;获得的行为忆。动物的学忆能力对其生存具有重要意义。在人为设置的迷宫里,动物通过不断感受复杂通道的结构,调整和改进自己的行为。随着训练次数的增加,条件反射逐渐建立,以至在大脑皮层形成记忆。通过记录动物搜寻食物的时间长短可以对此加以评价。同时也可以考察一些刺激(如饥饿和化学药剂)对记忆力的影响。【实验材料和用品】相同年龄、性别、体重的健康小白鼠15只,泡沫塑料板,食物(坚果),玻璃板.【实验步骤】(一)实验准备用泡沫塑料板构建迷宫。高度以小白鼠不能爬上为宜,上面也可以盖上一玻璃板。分别在迷宫一的某处和迷宫二的某二个臂(同色)处放置食物一小块。选择相同年龄、性别、体重的健康小白鼠6只,每次实验前饥饿一天,但提供水。迷宫一迷宫二(二)(5只)①取饥饿处理的小白鼠1只,放置在迷宫一入口,记录其找到食物所需时间。5分钟后,重复上述步骤,同样的间隔时间对其进行四次实验,每只小白鼠共计进行5次实验。②对其余四只只饥饿处理的小白鼠进行5次实验,记录每只小白鼠找到食物所需时间。③间隔20分钟后重复以上步骤,直至小白鼠能迅速走出迷宫找到食物。④数据处理根据实验数据,求出5只小白鼠每次实验找到食物所需时间的平均值。以实验次数为横坐标,找到食物的时间为纵坐标,建立直角坐标系,制作标准曲线。把上述平均值标在坐标纸上并连接各点,从而得到实验数据与寻找时间的关系曲线。观察图形的变化趋势。(5只)①实验开始时在迷宫附近播放噪音。②取饥饿处理的小白鼠1只,放置在迷宫一入口,记录其找到食物所需时间。5分钟后,重复上述步骤,同样的间隔时间对其进行四次实验,每只小白鼠共计进行5次实验。③对其余四只只饥饿处理的小白鼠进行5次实验,记录每只小白鼠找到食物所需时间。④数据处理根据实验数据,求出小白鼠每次实验找到食物所需时间的平均值。以实验次数为横坐标,找到食物的时间为纵坐标,建立直角坐标系,制作标准曲线。把上述平均值标在坐标纸上并连接各点,从而得到实验数据与寻找时间的关系曲线。观察比较图形与第一组实验所得图形。(5只)①取饥饿处理的小白鼠1只,放置在迷宫二中心,记录其找到所有食物的时间。5分钟后重复以上步骤,同样的间隔时间进行四次实验,每只小白鼠共计进行5次试验。②对其余四只饥饿处理的小白鼠进行5次试验,记录每只小白鼠找到食物所需时间。③间隔20分钟后重复以上步骤,直至小白鼠能迅速找到全部食物。④数据处理根据实验数据,求出5只小白鼠每次实验找到食物所需时间的平均值。以实验次数为横坐标,找到食物的时间为纵坐标,建立直角坐标系,制作标准曲线。把上述平均值标在坐标纸上并连接各点,从而得到实验数据与寻找时间的关系曲线。观察图形的变化趋势。【实验注意事项】(一)选材为活泼健康的小白