文档介绍：万方数据
高中物理教学中学生创新能力培养的探讨马先伦关锄习:高中物理一、认识创新含义。明确创新能力培养的意义。二、自主实验方法。着学生创造性思维。第卷第年月技术物理教学程同时也是学生探索物理奥妙知识和锻炼实验技能的过程。强调老师的“教”与学生的“学”的互动性,拒绝单项的灌输,实现教学相长。这种强调互动性和合作性教学的方式能够实现学生在愉悦课堂氛围中迅速有效获得物理知识的目标。贯穿科学的情感态度与价值观物理科学是一门包含多方面物理知识的自然科学。在高中教育当中开设基础性物理学科的目的就是培养青少年学习自然科学的探索精神和锻炼科学的实验态度。物理现象背后总结出的物理原理,各种自然界的物理现象对实验室物理原理的佐证。这是一个相互发现、相互理解、相互证明的联系过程。在物理课堂教学中,鼓励学生发挥自己的想象力,利用自己日趋发达的逻辑思辨能力,对自己所观察的现象提出探究性的方法和进行实验操作分析,追踪现象背后的物理原理。这样科学探究的情感态度是自然科学培养的重要方面。物理学科不仅仅传授最基本的物理知识与技能,对培养学生利用科学将进行科学探究和利用理性思维进行论证的情感态度和价值观的培养是其重要目标。物理课堂教学当中,老师的“教”和学生的“学”都应该贯穿科学的情感态度和理性的价值观。总结:依靠老师的引导和学生自主学习能力,在物理课堂教学和实验操作中发挥科学理性的探究精神,能够有效实现高中物理教学的三个维度的目标。参考文献:帐『樵笾醒В蘸樵高中物理更注重观察和实验能力,我们不仅要教会学生掌握物理方面的基础知识,更要发挥他们学习的主动性,积极地去探索创新,促成创新能力的提高。但是,我们的物理教学现状是传统教学模式仍在运用:教学中注重理论的教学,忽视学生的实验参与,重在让学生思考计算,淡化学生的自主学习与合作探究,如此,学生只关注如何是这样,却不去思考为什么会这样。下面,我结合我的教学实践,谈谈如何让学生学习思考为什么这样的创新能力的提高。“科技是第一生产力”,而创新是科技进步的必由之路。对于我们的高中教育而言,我们不仅要提高学生的基础知识和基本技能,还要让学生形成创新意识和具备一定的创新能力。创新就是更新、创造、改变,其本质就是在不断解决问题中摸索出新方式、新办法、新出路找到解决问题的好办法,从而让看似不可能的事变成可能。创新能力是是一种综合素质。我们的高中物理强调着观察与思考。教材多是由具象到抽象,因此,我们学生学习时会对一些物理现象会感到抽象、迷惑,因而在理解上会觉得困难重重。因此,我们要通过演示实验让学生获得感性认识,从而激发学生观察与思考的兴趣与能力。例如在高一物理教材《受力分析⋯~力的正交分解》学习时,首先进行典型例题分析,通过实验的方式,让学生把握正交分解的定义与内涵,明白正交分解的优点等。然后进行静态力学中的正交分解与动态力学中的正交分解的实验与计算。让学生初步掌握根据具体的物理情景应用正交分解进行的力的分解理解、把握正交分解法的步骤。当然,为了学生创造力的培养,我们可以让学生进一步探究“合力与分力的关系”,运用平行四边形定则让学生由感性到理性地理解受力分析的方法,放手让他们自己进行实验操作,他们会更加深刻理解物理规律,并能思考新的解决问题的方法。物理学科是新技术应用、新学科创立、新思维发展的原动力,高中物理教学中,我们要激发学生创新意识,通过有效的教