文档介绍：萧萧池塘暮设计萧萧池塘暮(教学设计)武汉东湖新技术开发区龙泉中学王少民【教学构想】《萧萧池塘暮》是一篇情文并茂的写景抒情散文。作者另辟蹊径,巧妙构思,通过对故乡池塘的回忆,生动形象地展现了春夏秋冬故乡池塘鲜活、充满生命力的美丽画卷,描绘出故乡池塘光彩照人的动态美景。作者在缅怀过去池塘的美好的同时,也给我们展现了池塘“在现代的作用下”造成的“触目惊心”的破坏,引发人们对现代文明的发展对环境造成严重破坏的忧思。本文写作思路清晰,文章前后大致可以分为两个部分:第1——7段写记忆里“鲜活了四季”的池塘。作者按照春、夏、秋、冬的时间顺序,描绘了故乡池塘的盎然生机和给故乡人、物带来的快乐。第8——14段写“在现代的作用下”池塘“触目惊心”的现状和作者对池塘“迟暮”的忧思。文章写景部分字里行间浸润着浓郁的江南风情,语言优美,运用了拟人、比喻、排比等修辞手法,用字典雅,体现出了江南池塘的自然之美和人文之趣。教学中要创设情境,启发学生通过联想、想象把握文章的意境美,通过反复的品读,体会本文的语言美、自然美。一方面是引领学生领略自然风光,提升自己审美感悟能力,另一方面是对后文教学的一个对比和铺垫。文章内容由景生情,由情入理,由回忆的池塘美丽鲜活的四季风光到眼前的触目惊心之状,再到作者对现代文明、环境保护的思考和担忧,文章最后传达出了作者的担忧:池塘渐入迟暮,走上了一条不归路。阅读中,我们要把握作者的这种写作思路,正确领会作者的写作意图,体会到这种散文化的写法的好处。教学本课的重点是梳理文章的写作思路,品味文章优美的语言,揣摩文中修辞手法的表达效果,引导学生随着作者的叙述,在头脑中浮现出一幅幅生动的画面,从而感受到池塘风光(田园牧歌)的美好。教学难点是理解作者对现代文明发展的忧患意思,认识到“环境保护和可持续发展”的重要意义。由此,教师在教学中可采取以下策略:1、课前激趣,课上设疑:收集古今文人描写池塘的诗词、文章,通过展示图片和交流相关诗词、回忆有关生活片段等方式,唤起学生对池塘风光的向往;同时由题目中的“池塘”和“萧萧”、“暮”分别引导质疑:围绕池塘写了哪些内容,为什么称之为“萧萧”、“暮”?激发学生阅读文本的兴趣。2、理清文脉,整体把握:内容上先后具体的描写了回忆中池塘的鲜活风光到眼前的触目惊心之状,由景物描写过渡到写作者对现代文明、经济发展和环境保护之间矛盾的关注。理解散文“形散神不散”的特点。3、品读词句,感受语言:体会本文用语典雅、情景交融的表达效果,通过朗读、品读、批注、想象画面、配诗拟联、课件演示,让学生理解文中池塘风光的意境美。【教学目标】知识能力目标:默读课文,理清作者的写作思路,整体上把握文脉,了解散文特点及抒情技巧。朗读品析,品读优美的语言,揣摩文中修辞手法的表达效果,体会情景交融的写法。合理想象,文本创新,感受本文的意境美。情感价值目标:思考交流,理解作者的忧思所在,培养学生热爱自然、保护环境的价值观。【教学重难点】1、品味文章优美的语言,揣摩文中修辞手法的表达效果,体会文章情景交融的写法。2、创设情景启发学生通过联想、想象及文本再生,把握文章的意境美。3、理解作者的忧思所在,认识到保护环境的重要性。【教学方法】朗读——品析——交流——提高【教学课时】一课时【教学步骤】一、教学导入出示幻灯片,展示江南池塘田园牧歌般的鲜活画面,组织学生朗诵历代文人