文档介绍：家庭教育心理误区及建议一、领导干部家庭教育中常见心理误区心理误区一:父母对孩子过多的关注和过度的保护,就是溺爱,这种溺爱剥夺了孩子的独立性,会引起孩子更强烈的自卑感,导致孩子成年后出现人格问题。在部分领导干部子女飞扬跋扈表现的背后,其实隐藏着这些人在实际生活中的无能为力感,因为他们只有显示得自己很强大,才能抵消内心强烈的自卑感。这一问题的根源就在于在他们幼小的时候,什么事都有人为他们做好了,什么问题都有人替他们考虑好了。表面看起来是因为爱所以不让你做,可是潜台词却是“你做不好”,因此,在长大***后,他们不能自谋生路,不能自己做出决定,不能应付生活中面临的日常生活问题和挫折,只能通过蛮横无理、豪强霸道来解决问题,人虽已长大成年,心理却仍然幼稚和弱小,觉得哭闹了就能达到目的,仍然用幼年时的心理和思想来处理问题。这正是由于幼年时家长对其过分溺爱与骄纵,让他们感觉到自己是世界的中心造成的。随着年龄的增长,眼见事事都不如己意,处处不合己心,他们成为生活的失败者,但这又与他们的优越感形成强烈的冲突,此时他们往往使用更加蛮横、更加霸道的做法,希望维系自己的骄傲,以致适得其反,出现无法无天的行为,甚至制造出不可调和的矛盾,犯下不可挽回的错误。在孩子幼年时,家庭条件再优越,也要培养其生活自理能力,让孩子自己去解决问题,自己做决定,即便他们有时会做错。要在这些从不会到会的过程中,培养出他们真正的自信,这对他们的未来是有好处的。尤其不可利用手里的权力,为孩子解决成长中遇到的困难和问题,在前面走了成长的捷径,后面就只有吞食失败的苦果。心理误区二:把“为孩子做过多的打算”当作是爱孩子的表现不可否认,当前的领导干部中,确有一部分是为享乐而******的,但也有一部分是自己的物质需求并不是很高,但为了孩子而走上******的犯罪道路的,如要为孩子将来铺好路、买好房、留下不菲的家产等,但领导干部往往越这样做,孩子反而越不成器,这当中就形成了一个矛盾的心理误区。家长本身的出发点是为了子女好,但结果往往适得其反,让孩子成了不学无术、荒唐度日的纨绔子弟,与家长的初衷相去甚远。因为爱孩子,所以为子女筹谋钱财、权力、资产,其实相当于走错了方向,致使孩子没有高尚的人生志向、健全的人格品质、稳定的情绪状态、正确的道德标准、生存的能力,留有钱财和权力相当于害了他们,导致他们犯下更大的错误,而一个人如果拥有了志向、情操、道德、能力,还需要父母为他们打算这么多吗? 心理误区三:不理性攀比导致孩子心理动力不足、叛逆当前,“拼爹”这一现象在社会上为大家所熟知,但还有一种“拼孩”的现象就更为隐蔽。家长们在一起的时候,会比谁家孩子更有才艺、哪家孩子成绩更好等,作为一种暗地里的比较。当这种比较在领导干部之间进行时,就更有了一种特殊的意味。比如同一单位,如果上级的孩子考试、表现不如下级的孩子,上级领导就会觉得面子无光,回到家中时,就会对孩子产生更大的愤怒并进行粗暴的、情绪化的批评,以缓解由不如别人带来的焦虑;相反,下级如感觉本身地位不如上级,内心不平衡,恰好子女年龄相仿,就会对孩子提出更加苛刻的要求——我本身不如他发展得好,你要给我争口气,超过他的孩子,让他面上无光。对孩子来讲,家长的鼓励和期望是他们成长的动力,但在不理性的攀比过程中,孩子自身付出的努力不被认可,始终达不到父母的期望,久而久之,孩子的心理动力就会减弱,失去前进的动力,破罐子破摔,并且随着年龄的增长,他们对家长的教育产生反感,出现强烈的叛逆心理。更严重的是,由于父母带着情绪处理教育问题,不能就事论事,将孩子拉入***无形的竞争世界中,就会影响孩子的心理健康,使孩子产生敌意、仇恨、敌对的心理。心理误区四:工作太忙顾不上管孩子,认为反正孩子小时候有保姆带、上学有老师管就行了有些领导干部工作太忙,无暇管孩子,认为孩子小时候有保姆带,管好吃、穿,不出安全问题就可以了,上学了有老师管着学****家长就负责交学费、资料费就可以了,认为这样孩子就能成长好。这样的心理使得他们往往在发现孩子出现问题、发展走向歪路的时候,再想来管、来纠正的时候就已经来不及了,只有悔之晚矣。人的成长是个非常复杂的系统工程,需要学校、社会、家庭的合力才能完成。就每一个孩子的成长过程来讲,家长要注意满足孩子的心理需求,协助他们应对成长中的问题和烦恼,以使孩子能良好地适应和发展。根据马斯洛的需要层次理论,每个人都有生理的需要、安全的需要、爱和归属的需要、尊重的需要和自我实现的需要,当低层次的需要得到满足后,就会产生高层次的需要,充分发挥个人潜能的自我实现的需求有赖于前四种需求的满足。当领导干部因太忙而缺失对子女教育的时候,子女的安全需求和情感需求就成为空白,这是因为父母陪伴带给孩子的安全感和爱是他人提供不了也替代不了的,所以,这些需求没有得到满足的孩子可能终其一生都在寻求爱的满足和