文档介绍：关于近代欧洲文学一节的教学设想——兼谈历史教学要以历史唯物主义为指导屮学历史课程标准和高考人纲(考试说明)都明确要求:重视培养学生用历史唯物主义观点分析问题和解决问题的能力。教学实践屮,部分学住反映丿力史唯物主义的理论很抽象,操作性不强,是历史教学的难点Z-。下面我就高中历史:世界近代史的最后一章《近代欧美的科学和文艺》节选其中“近代欧美文学”,简要的谈一下,如何运用历史唯物主义观点分析史料,指导教学。历史唯物主义告诉我们:社会存在决定社会意识(生产力决定生产关系,经济基础决定上层建筑),后者又反作用于前者,并促进其发展和进步。文学作为上层建筑(含意识形态)的一部分,它是当吋社会经济的产物,反过来它又促进了社会经济(生产力)的发展和社会文明的进步。通过了解近代欧洲文学发展简史一一三大文学思潮(启蒙文学)(浪漫主义)(批判现实主义),及具各自代表作家作品(限于篇幅,这里略去古典主义)。分析三大文学思潮的继承和发展,说明文学作为一种社会现象,它和社会经济政治(社会存在)紧密相关,并为Z服务。近代欧洲历史是资本主义发生、发展和衰亡的历史,近代欧洲文学也对应表现为:1、发生阶段一-启蒙文学-一肯定资本主义。2、发展阶段-一浪漫主义一-怀疑资本主义。3、衰亡阶段一-批判现实主义一-否定资本主义。一、启蒙文学---肯定资木主义1640年的英国资产阶级革命标志着资本主义社会的开端。请看社会存在(含生产力经济基础等):资本主义的商品经济迫切需耍社会提供宽松的经济环境,废除行会制度,实现自由竞争;广大人民也在迫切要求摆脱封建枷锁,获得人生自由,解放思想,废除等级制度,求得政治平等,过上富裕安宁的牛活。但当时除英国外,欧洲人倚还处在封建主义的野蛮、愚昧统治下;他们利用宗教和神权,任意奴役和剥削广人人民。比如18世纪初的法国,封建势力相当顽固,君主专制政体,三级会议(等级制度)。请看社会意识(含生产关系、上层建筑、意识形态、文学艺术):所以,18世纪初,一部分先进的知识分了就开始利川先进的思想启迪民众,形成了以法国为中心的启蒙思想运动和启蒙文学。这些启蒙作家代表资产阶级把普通民众作为描写歌颂的对象,宣传自由、平等、博爱,肯定和赞扬资本主义制度,为法国资产阶级革命创造舆论,丰富人民的精神文化半活,从而推进了社会的进步。请看实例:笛福的《鲁滨逊漂流记》,反映了资产阶级上升时期要求“个性解放”,敢于冒险,追求财富的进取梢神;歌徳的《浮士德》则表现了资产阶级知识分子永远自强不息的进取精神;法国伏尔泰的《天真汉》、《老实人》,孟德斯鸠的《波斯人信札》、卢梭的《忏悔录》等,人都赞颂了资产阶级渴望摆脱封建束缚,要求个性解放的强烈愿望,以为资木主义的商品经济培养一人批有人生H由的高索质的各种人才。二、浪漫主义一-怀疑资本主义请看社会存在:随着资本主义的发展,到18世纪末19世纪初,一部分思想先进和明锐的作家发现,资本主义制度并不彖启蒙作家描绘的那样美妙,只不过是一幅另人伤心的讽刺Mo请看社会意识:所以,他们开始怀疑资本主义制度,崇尚H由解放精神,寄希望于未來,运用极度夸张的手法,大胆想像,构想和描绘幻想中的理想王国,具有浓厚的抒悄色彩,形成了风摩一时的浪漫主义文学思潮。请看实例:拜伦的《唐璜》讽刺了西欧各国的社会弊端。雪莱的《酋风颂沢“冬大已经到了,春天还会远吗?”充满了对未来世界的向往