文档介绍：无锡市震泽实验幼儿园无锡市教育科学“十二五”规划立项课题1迎取幼儿生存教育的第一张护照无锡市震泽实验幼儿园课题组在近两年的时间里,课题组全体成员扎实开展课题研究工作,现将课题研究中期情况汇报如下:一、深化认识,夯实课题基础(一)学****先行,筑课题研究新堡垒:1、分析文献资料,研究课题内涵。我们发动教师继续收集网络、杂志、教材、专著中有关幼儿生存教育方面的相关资料,并对资料进行删选汇编,分门别类汇编成文献资料。通过梳理我们发现,本课题的研究重点旨在帮助幼儿增强生存意志和提高生存能力,使幼儿在知识层面上把握生存规律,在意识层面上强化生存意志,在实践层面上提高生存技能,学会应对生存危机和摆脱生存困境。从而培养幼儿有积极融入的意识,主动融入的行动,有效融入的能力,良好融入的情感,从自然人变成社会人。2、学****指南》,紧跟教育改革。2013年秋始,随着《指南》的出台,我们掀起了学****的热潮,先是邀请专家讲座,解读,教师助读,通过不同的方式引导老师带着问题做教师,关注《指南》。我们组织教师进行了“以《指南》的理念引领教研方向”的园部教研活动;“践行《指南》理念,引领幼儿园案例解析之教育故事”的案例分享活动;“学《指南》,促成长”的小组研讨活动。引导教师从一件件事情中关注教育教学中的每一个细节问题,在问题的解决过程中,挖掘值得研究的相关问题、可借鉴的研究、适合开展研究的时间段、适宜开展研究的活动类型、可收集的相关数据、收集数据的方法等提升教师的研究能力。我们觉得《指南》中健康、社会领域的发展目标对于我们的研究来说是一个很好的引领。(二)人人参与,建课题管理新机制。首先我园建立了合理的科研网络:一是以园长、副园长、教科室主任组成的课题指导组,负责科研规划、确立课题、制订措施、修订方案、调控实验、鉴定成果;二是以年级组长、骨干教师组成的课题核心组;三是以班级为单位的全园教师参加的课题实践组。课题指导组修改、完善总课题方案,课题核心组确定各年龄组研究重点,确定年级组活动计划表,接着每位教师参与实践活动。每位教师都有研究内容与任务,素质拓展活动的设计、实施与完善,每学期都落实到每个教师头上。在人人参与的前提下,提倡每个教师都参与并主持教研活动,使教师的教科研水平都在不断地得到发展和提高。(三)贴近教师,创课题研究新形式两年来,我园在“以教师发展促幼儿成长”的园本教研理念指引下,深入研究和探索,使幼儿园成为“富有欢乐与吸引力的家园”。以每位教师的最近发展区为切入点,以“幼儿生存教育活动的园本实践研究”的园本化课题研究和教学实践中的实际问题为中心,坚持“共识、共生、共研”的思想,提倡教师人人参与科研。我们重点推行了“体验式培训”,它传递着团队的研究幸福,让教师体验了民主快乐的教育生活。我们所界定和理解的体验式培训:是发现问题进而解决问题的行动,即在有组织的互动中,进行模拟游戏、肢体挑战、思想碰撞、专家引领、反思分享等一系列的思维与行动相结合的渐进过程,推动教师们实施自我角色的转变,以及在这种转变过程中的深刻体悟,从而把握相关的理论要点,并且能够从体验中产生有意义、有价值的经验与见解,使教师获得发展与提高。体验式培训凝聚整合了教师的群体智慧,牵引着教师在更大范围内经常性对话与互动,对教师的专业成长和幼儿园学****文化形成具有非凡的意义。一系列的体验让教师们思维方式更系统、更完善。教师们