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大学物理自主学习现状调查与分析合国教科文组织提交了一份报告《教育——,在对调查结果进行分析的基础上,对大学物理教学改革关键词早在年,国际世纪教育委员会向联蕴藏其中》,其中明确提出“世纪的教育有四大支柱,即学会求知、学会做事、学会共处、学会生存,教育应为人的一生幸福做好准备”Щ崆知是四大支柱中的核心部分,“以人为本”和“终身教育”理论的大背景下,越来越多的教育工作者意识到培养学生的自主学习能力的重要性,并开展了系列研究诖笱Ы学中,学生自主学习能力的培养是社会发展对现代化教育提出的要求,是当今大学教学中面俚地位,为了解该课程教学中学生自主学习的实施情况,对学生自主学习能力的现状进行了调查,对结果进行分析后对大学物理教学提出了建议,以期在提高大学物理教学质量的同时,,调查时他们开设了大学物理的课程,,主学习量表⒔行了一定的修改,,:自我效能感捞猓荒谠谀勘道题;外在目标捞猓谎翱刂聘道题;学习意义捞以及学习焦虑捞猓呗苑至勘戆ǎ阂话惴法道题;学习求助捞猓谎凹苹道题;学习总结捞猓谎捌兰道题以及学习管理道题;本问卷的计分方式为:非常不符合郑符合郑冉喜环分,比较符合郑分,,由笔者召集学生进入教室,并向每位参与调查的学生说明调查的目的和意义,,,,输入计算机,并对反向计分题实施反向计分,,;自主学习;调查;
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物理与工程由表杉笱难岸飨钪副曛都不高,得分最高的是学习控制感,说明大学生已经具备一定的自我控制能力,这与大学生的年龄有关,表明他们已经生长成熟,,、客观两个方面考虑,主观方面,大学生在中学时受“读书就是为了读大学”思想的影响,进入大学前以考入大学作为惟一的学习目标和学习动力;进入大学后很难端正学习态度,,首先是就业压力,随着高校不断扩招,高校毕业生面临的就业形势越来越严峻,这严重影响了大学生的学习积极性,也影响了大学生的学习目标,认为学无所用,知识与能力没有受到应有的尊重;其次是教育管理体系的不完善,助长了学生投机和侥幸心理,,