文档介绍：小学语文教师的专业知识结构?、小学教师的知识结构???????????????????????????????教育知识小学教师的知识?????学科知识???????????????????????????????学科教学知识??、小学语文教师的专业知识????????????????????????????????????????????本体性知识?小学语文教师的专业知识????条件性知识?????????????????????????????????????????????实践性知识?小学教师的知识?教育知识包括教育学、心理学、学生思想工作(班主任)等方面的知识。它是教师在职前教育学****和平时工作实践学****积累而成的;?学科知识是指本学科专业知识,包括了本学科知识体系及其思想方法,也是教师的学科专业功底涵养所在。它主要来源于教师的在接受教育期间学****和职前教学学****打下基础,以及平时教学实践学****的充实提高;?学科教学知识体现了教师的专业独特性?是本专业教学实践性的知识。从语文专业的角度看,文学家不一定具有这种知识;从教学经验来看,高中语文教师也不具有小学语文教学的这种知识。这是教师将特定的学科知识与学生思维、学****特点等教学法的知识融合起来而形成的教学实践性知识。?小学语文教师的专业知识??(?)本体性知识,即学科专业知识。小学语文教师应具有的学科知识是特定的语文知识,主要包括教学所需要的语文理论知识、?语文应用性知识?、语文思想方法知识和文学知识。??(?)条件性知识,指个体在何种条件下,为什么传授语文知识以及如何更好地传授语文知识的一种知识类型,主要包括教育学和心理学的知识,?其中教育学知识包括教育理论知识、?教育技术知识?、语文课程知识?、语文教学知识;心理学知识包括教师心理知识和学生心理知识。??(?)实践性知识,指关于语文课堂情景及与之相关的知识,主要包括语文课堂教学管理知识和教材处理知识。小学语文教师要具有丰厚的语文知识、扎实的教学技能和成熟的语文思想拼音字词句子阅读作文知识要点①准确认读23个声母、24个韵母、26个字母、16个整体认读音节。②认识隔音符号,准确读出轻声和儿化音节。③会按顺序写出大小写字母,能运用音序查字法查字典。④能准确拼读音节,掌握汉语拼音拼写规则,利用汉语拼音识字、学****普通话。难点与对策正确辨析含易混声母或含前后韵母的音节。解决办法是弄清发音部位和发音方法, 让学生辨析带易混声母、韵母的词语。正确运用拼写规则。小学语文专业知识体系中?汉语拼音?知识及其拓展(?)声母:?????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????(?)韵母:??①单韵母(?个):???????????????????????②复韵母(?个):???????????????????????????????????????????③鼻韵母(?个):???前鼻韵母:???????????????????????后鼻韵母:??????????????????(?)整体认读音节:????????????????????????????????????????????????????????????????????????(?)字母????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????声调符号???????????字音的高、低、升、降变化叫声调,它是音节中不可缺少的部分,很重要,有区别字义的作用。相同音节标上不同的声调就会产生不同的读音,也同时表示不同的意思。如:????(包)????(雹)????(饱)????(抱)。普通话只有四种声调,分为阴平(???),阳平(?),上声(??),下声(?),它们的读法是:一声平,二声扬,三声拐弯,四声降。读记标调口诀。??????????声调符号标在音节的主要母音上,可记口诀:有?不放过,没?找?、?,?、?并列标在后,单个韵母不用说;?上标调不写点,遇上轻声不标调。