文档介绍：生物实验课《观察动物细胞》教学案例崖子初中滕玲燕教学目标:熟练掌握制作临时装片的基本方法能够独立观察自己制作的临时装片认识动物细胞的基本结构,并与植物细胞基本结构相比较,总结二者的异同能够提出问题,在实验过程中勇于改进和创新实验方案通过设计实验、体会科学探索的思想和方法,培养实事求是的探究精神和严谨的实验习惯体验动手操作和小组合作的乐趣教学重、难点重点:说明人口腔上皮细胞的基本结构,比较动植物细胞的相同点和不同点b提高学生动手操作的实验能力和观察能力难点:制作口腔上皮临时装片过程中刮取、染色以及细胞结构的观察教法:多媒体直观教学法探究性实验教学法学法:引导学生自主探究,提倡小组合作探究材料准备:生理盐水(%),稀碘液,消毒棉签,滴管,纱布,镊子,吸水纸,载玻片,盖玻片,显微镜教学过程学生活动教师活动教学意图上课,同学们好。欢迎大家再一次来到我们的实验室。通过上一节实验课的学习,我们知道了,要想做出完美的实验结果,必须严格操作,认真观察,积极思考。上节实验课,有同学因为操作不规范导致实验失败,望大家能引起重视,规范实验操作。本节课我们要利用显微镜观察动物细胞,并比较动植物细胞结构异同。咱们比比看,谁的任务完成的又快又好。通过上节实验课锻炼了学生的动手能力,同时也暴露了实验操作中的一些不规范,通过上述的引导,使学生正视自身在实验操作中的不足,并引起重视。有助于培养学生的生物学素养和生物科学研究能力。也为今后实验课的规范管理打下基础。生:观察的材料一定要薄而透明。制作植物细胞临时装片的“六字步骤”是擦、滴、撕、盖、滴、吸植物细胞的基本结构有细胞壁、细胞膜、细胞质、细胞核、叶绿体和液泡。师:上节课我们观察了洋葱鳞片叶的细胞结构,谁能帮老师解决下面几个小问题?1观察的材料必须是什么样的?“六字步骤”是什么?.?生:可是怎么看呢?生:口腔上皮细胞在什么部位?怎样取得?也要撕下一块表皮么?(学生纷纷表现出害怕的神情)生:发现牙签,寻找解决问题的途径——在口腔侧壁上刮取(师引导、示范)。生:材料用具多了生理盐水和消毒棉签,少了清水和刀片。师:这位同学解决得非常好。上节课我们了解了植物细胞的结构,同学们想不想了解一下我们自己身上的细胞呀?看一看它和植物细胞一样吗?这节课就可以实现愿望了。师:出示实验题目——观察人的口腔上皮细胞,看到题目,你有什么疑问?师:大家不必害怕!看着老师准备的用具,对照课本62页的材料用具,哪位同学有疑问可以小组成员帮助解决一下,想一想我们可以怎样利用这些?本节课的设计,改变了传统的实验教学方法,大胆放手,充分信任学生,将知识的学习和总结完全交给学生,让学生充分锻炼自主学习能力和动手操作能力,通过动手过程发现问题、解决问题。有利于锻炼学生学习的主动性和积极性。提问:关于生理盐水?(保持细胞的生理活性)师:再来认识一下其他的材料用具,与上节课观察植物细胞所需的材料用具相比有什么不同?有什么疑问?师:有了前两节课的经验,我们已经轻车熟路了,下面我们参照课本62页“观察人的口腔上皮细胞”的实验步骤完成学案上的学习任务一的内容。要求自学,弄清楚人的口腔上皮细胞临时装片的制作方法和步骤,拿出学案,解决学习任务一中的三个小问题。在实验操作过程中思考这几个问题的答案,同时注意避免出错,实验操作时一定