文档介绍：高中化学教学复习方法高中化学教学复习方法之我见摘要化学是一门实验科学,它的知识点是靠实验总结出来的,不会仅仅通过推导或者理论研究就能够得出来。这也就决定了化学学科的知识点琐碎,体系复杂。记忆的东西和逻辑思维的内容同在,另外化学在考题中还糅杂了一些心理素质的考察,例如细心、严密等等。关键词高中化学化学教学复习方法高考化学命题的指导思想是:以能力测试为主导,考查学生对所学相关课程基础知识、基本技能的掌握程度和综合运用所学知识分析、解决实际问题的能力。如何在有限的时间内提高能力,并在高考中充分发挥自己的水平,是高中同学着重关注的大问题。因此,在高中化学的复习过程中,我们要明确以下几个任务:一、正确处理好课本与资料的关系课本是根本,资料是补充。课本是学生复习的依据,更是高考命题的依据,因此,在高中复习阶段,依然要求学生读好课本,任何资料都离不开课本,也代替不了课本。课本的特点是:多,细,精,深。需要我们去多读,细读,精读,深读,方可品尝出它的味道。而资料上的每一道题都离不开课本上的知识点。针对资料,在一道一道的分析这些题的解题方法与技巧的同时,更应该分析这些题都涉及到了课本上的那些知识点,通过分析与解剖,一道看似很难的综合题,就会变得很简单,学生一看就明白了,结果该题所涉及到的知识点学生很容易从课本上找到。这就是所谓的“给人一鱼,不如授人一渔”。二、处理好导与学的关系学生是学习的主体,在课堂上要处理好导与学的关系,注重引导学生参与复习过程之中,避免教师独霸讲台和学生自由发展的现象,在复习中应以学生研读,质凝,思悟为主体,以教师归纳,辨析,点颇为主导,通过讲评考评等方式,形成良好的知识网络,培养学生的综合思维能力,提高教学质量。在复习过程中,教师应该根据化学知识内在的逻辑结构,整体组织复习的教学过程,使各个知识点连成线,组成面,结成网。培养学生的归纳总结能力,为知识的灵活运用和学生的思维发展创造了良好的条件。三、处理好精讲与多练的关系一堂课时间有限,而资料上的题有太多,题题讲解,时间显然不够,而且会出现满堂灌的现象,结果老师讲的累,学生听得辛苦,讲的天花乱坠,不如学的扎扎实实,因此,课堂上要做到精讲,讲清重点,难点,易混点,讲清知识体系,精选典型例题,讲授到位,横向到边,倾向到底,前联后展,通过讲解来启迪学生思维,发展学生智力,培养学生思维能力。同时,应多留给学生时间,上学生多作练习,但多作练习,并不等于让学生搞题海战术,应从数量上加以控制,根据不同类型的学生,适当布置练习题,通过练习,掌握思维方法,特别是重视题后的反思,这是训练学生思维和优化思维品质的非常有效方法。通过反思深化对问题的理解,揭示问题的本质,探究一般规律,沟通新旧知识间的迁移,达到练习一题,迁移一片,解决一类。四、构建完整的知识体系为什么说要在复习中要构建完整的知识体系呢?因为高考要考查的是整个高中化学所有的而不是某一块知识点。这也就是说,我们高考前要做的是把所有有关知识点全部掌握,而不是专注于某一块知识点,把它挖的有多么深。根据我们的经验也会发现,高考中能得很高分数的孩子,往往不是偏于钻研的孩子,而往往是对知识点能够整体把握,发挥平稳的孩子。所以我们要做的就是把框架打出来,构建完整的知识体系,之后不断的把知识点充实。五、消灭一部分知识化学知识体系能够分为四个大的板块,分别是:原理、无机、有机