长篇短取 模式引路.ppt

文档介绍：长篇现代文阅读2012-3-23课型定位课题定位课型模式《我的叔叔于勒》样本读写结合课引发—展意《大战风车》定篇文学鉴赏课感悟—品鉴《祖父》用件综合实践活动课取点—寻意王荣生先生在《语文课程论基础》中将语文教材划分为:定篇例文panyLogo材料应该是一篇完整的没有经过任何删改的经典作品。学习经典的丰厚蕴涵,使学生彻底清晰明确地领会作品。目标确定为鉴赏。因为经典的价值不在实用,在文化。panyLogo文学鉴赏鉴经典的价值在文化,不在实用!《大战风车》教学模式初步感知倾诉爱憎选取角度明确目标感悟—品鉴提升高度明确方法拓展深入丰厚内涵《大战风车》panyLogo材料足以例证知识,可以是片段。学习文章中词法、句法、章法的知识;panyLogo教学内容不是约定俗成的、固定的,而是建构的。学习其阅读过程中形成的读写方法。读写结合所谓读写结合,就是利用课文这个载体,从课文本身的内容出发,设计与课文有血肉联系的“写”的内容,从而达到以写促读,以读代写的教学目的,其关键还是以写促读。